奥尔夫教学法在幼儿园游戏活动中的应用研究

孙若男

摘 要：幼儿阶段的孩子各方面能力较弱，因而开展幼儿教学活动时，幼儿教师需要注重自身所使用的教学方法，这样才能结合更合理的幼儿教育方法引导幼儿开展各种学习活动。奥尔夫教学法作为当代著名的音乐教育体系之一，其不仅能提升幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿能力和综合素养的更好发展。结合奥尔夫教育法幼儿教师既能优化日常的教学活动与内容，又能提升幼儿教育的有效性。本文主要是从幼儿教学存在的问题以及奥尔夫教学法在幼儿园游戏活动中的应用等方面进行论述的。

关键词：奥尔夫教学法;幼儿园;幼儿;教学

一、引言

幼儿正处于各方面能力萌芽的时期，因而这一阶段的教育活动对于幼儿的长期发展而言非常重要。结合奥尔夫教学法，幼儿教师能够更好的结合幼儿的兴趣爱好开展音乐教学活动。既能增强幼儿的音乐综合素养，还能通过提升幼儿的韵律感促进幼儿肢体的更好发育。在实际开展奥尔夫教学法的过程中，教师也要充分了解幼儿的学习状况和实际的教学环境，进而设计更加适合幼儿发展的音乐教育教学活动。

二、幼儿教学存在的问题

幼兒阶段的孩子理解能力不强，他们很难通过教师的言语和动作较好的理解教师的意思，因此教师在开展教育教学活动时会遇到较多的问题。很多幼儿教师在开展教学时喜欢通过演示的方式引导幼儿开展音乐学习活动，但这样的学习活动过于单调乏味，幼儿很容易因学习兴趣不高而出现情绪化问题，进而影响课堂的教学秩序。如此一来幼儿教师也很难通过有效的课堂教学活动帮助幼儿提升学习能力和学习的效率，反而会使幼儿出现情绪化问题。而且单调的幼儿教育活动还可能影响幼儿的性格的发展，不利于幼儿形成活泼开朗的性格，甚至束缚幼儿的性格发展。因此幼儿教师需要采用更加合理化的教学方法，不断的优化自身的教学方法，提升幼儿教育教学的效率。

三、奥尔夫教学法的优越性

奥尔夫教学法更重视幼儿的兴趣，其能够帮助幼儿教师从幼儿的兴趣爱好出发，设计更适合幼儿的音乐教育活动。有了自身兴趣爱好的引导，幼儿的学习主动性也会更强，这样幼儿也能更好的配合教师开展幼儿音乐教学活动，更好的开展音乐学习活动。在奥尔夫教学法的帮助下，幼儿教师能够通过课堂的有效教育活动提升幼儿的节奏感和韵律感，并能使幼儿更好的进行体态律动活动。如此一来幼儿教师不仅能培养幼儿对音乐歌曲的兴趣爱好，还能通过体态律动活动促进幼儿肢体的更好发展。在奥尔夫教学法的引导下，幼儿也能更好的学习乐理知识和音乐歌唱知识，并能够感受到音乐学习的快乐。结合奥尔夫教学法开展幼儿音乐教育教学活动，幼儿教师不仅能有效的提升幼儿的音乐综合素养，还能促进幼儿性格的更好发展，使幼儿能够形成更加活泼开朗的性格。

四、奥尔夫教学法在幼儿园游戏活动中的应用

利用奥尔夫教学法幼儿教师可以更好的提升幼儿园游戏活动的趣味性，让幼儿能够更加主动的投入到游戏活动之中。如在开展丢手绢游戏活动时，教师便可以结合奥尔夫教学法设计更有节奏感和音乐韵律感的新玩法[1]。首先教师可以为结合幼儿的兴趣选择一首合适的音乐作品，然后让幼儿通过打节拍的方式随着音乐作品律动。之后便可用切换音乐作为丢手绢的信号，让幼儿们更好的完成丢手绢的游戏活动。幼儿在跟随着音乐作品律动的同时，既能提升幼儿的节奏感和韵律感，也能让幼儿进行提前热身活动，这样幼儿在后面的游戏活动中才不会出现不适问题。有了音乐元素的融入，幼儿的游戏活动也会变得更加有趣，这样幼儿也很难对游戏活动失去兴趣。而且通过更换音乐作品，幼儿教师也能更好的创新传统游戏，为幼儿带来更多趣味化的新游戏。如此一来幼儿教师也能结合奥尔夫教学法更好的开展创新游戏教学活动，既能满足幼儿对于游戏活动的新鲜感需要，也能锻炼幼儿的反应能力，并能不断的提升幼儿的节奏感和韵律感。与此同时幼儿也会对音乐产生较强的学习兴趣，从而能够较好的实现多方面培养幼儿的兴趣爱好，促进幼儿能力的全面均衡发展。

其次利用奥尔夫教学法幼儿教师也可以通过游戏教学更好的帮助幼儿理解乐理知识。如在玩“跳房子”小游戏时，教师便可以将“房子”中的内容更换为与乐理知识相关的内容，然后让幼儿按照教师的指令跳到对应的小格子中[2]。听到教师的说出的指令E这个音后，幼儿也能快速的找到小格子中对应的E的位置，然后跳到对应的格子中。在不断的游戏活动中，幼儿也能提升对音乐乐理知识的理解，而且这样的新玩法也会让幼儿感受到学习音乐乐理知识的乐趣，从而不会产生学习排斥感。或者教师也可以让幼儿按照传统的跳房子玩法进行游戏，但是每次跳到不同的内容上时，幼儿要告诉幼儿教师这些内容分别是什么。如此一来幼儿也能在反复的游戏玩耍过程中加强对音乐乐理知识的学习，并能够不断的提升其音乐综合素养。利用奥尔夫教学法幼儿教师既能提升幼儿的学习主动性，也能提升幼儿的学习效率，让他们在玩耍的过程中更好的掌握音乐知识。

结论

有了奥尔夫教学法的帮助，幼儿教师也能更好的优化自身的教学模式，利用幼儿的兴趣爱好更好的设计更适合幼儿发展的教学活动。在奥尔夫教学法的帮助下，幼儿教师也能更好的提升游戏教学互动的有效性，让幼儿能够更好的在游戏活动中释放天性。如此幼儿也会感受到学习的趣味性，进而也能逐渐喜欢上游戏学习活动，促进幼儿能力的更好发展。

参考文献

[1]李泳铭.奥尔夫教学法在幼儿音乐教学中的运用[J].甘肃教育，2022（03）：79-81.

[2]吴珊珊.探究奥尔夫音乐教学法在幼儿教育中的应用[J].智力，2021（24）：194-195+198.