新技术环境下高校红色旅游教学改革

寇照 刘清华 李晓鹏

[摘  要]信息时代，互联网技术在很多领域都得到了广泛应用，有力地促进了社会各方面的发展。新技术环境下高校红色旅游教学面临着新挑战，需要借助于信息技术进行相应的改革，这是因为新技术能够在一定程度上弥补传统教学中的一些弊端与缺陷。本文阐述了新时代高校红色旅游教学的意义和价值，然后对其发展趋势进行了分析，并提出了改善高校红色旅游教学的一些方法，以期能为高校红色旅游教学改革提供一定的借鉴。

[关键词]新技术环境  红色旅游教学改革

引  言

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，很多学校相继开设了红色旅游，并将其作为试点课程，这在很大程度上提升了学生的学习积极性。但现阶段许多学校在进行红色旅游教学时，没有摆脱传统教学模式的束缚，不能很好地激发学生主动探索的兴趣，未将“红色故事”更好地传递给学生。所以，如何在课堂上实现由“传授”向“点燃”转换，并让学生真正对红色旅游感兴趣，是今后一个时期研究的重要课题之一。传播学理论认为，只有激发受教育者内在的情感需要，注重信息技术整合与模式共享，才能凸显教育的价值。新技术环境下的高校红色旅游教学改革迎来了新的发展机遇，这同时也为高校人才培养和旅游信息化市场大同步奠定了一定的基础。

新技术环境下高校红色旅游教学的意义和价值

1.不忘初心，牢記使命的必然要求

通过学习红色旅游知识能够警示青少年不忘初心、牢记使命，学习革命先辈艰苦奋斗的精神，并将其融入到自己的人生道路之中。高校应当加强对学生社会主义先进文化、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等的教育。因此，红色旅游作为爱国主义和思政课程的一部分，因其蕴含着丰富的红色文化，非常有助于对学生进行革命教育，可以使学生更系统地学习国史、党史等，不忘初心，激励学生学习革命先辈和英雄模范的伟大精神，积蓄力量，增强自信，艰苦奋斗。

2.牢记使命

学习红色旅游知识能够增强学生的使命感，培养学生的责任担当。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上号召，新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。青年应牢记嘱托，加强红色旅游的学习，不忘光荣传统，努力承担起新时代赋予的历史使命，让人生在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中展现英姿，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.奋勇砥砺前行

学习红色旅游能够坚定学生的个人政治信仰，使其更加坚定地前行。红色旅游和时代发展相结合，能促使青年人关心国家大事和社会现实，在了解中国革命前辈光荣传统的同时，学习他们身上不怕累不怕苦的精神，使青年人养成迎难而上、奋勇前进、积极投身社会主义建设的精神。高校红色旅游教学将实践与理论结合，还能为红色旅游景区及其产业的发展培养更多的专业型人才。

新技术环境下高校红色旅游教学发展趋势

1.新技术发展趋势

红色旅游飞速发展的原因主要是由互联网技术的特点决定的。网络技术是继报刊、广播及电视等大众媒体后的新兴媒体，是当前社会上最重要、影响力最广泛的媒体，其覆盖面广、传播速度快、感染力强，大学生在互联网中能够共享学习资源，大大提升自己的学习效率。运用互联网技术学习红色旅游和传统模式相比有以下不同：一是学生能够运用网络查找相关学习资料，大大提升了个人的学习积极性和主动性，享有充分的自主权和主导权。二是网络技术能够提升教育的互动性，学生在网络中能够充分表达自己的观点和意见，并和他人讨论，进而提升自己的学习效率和学习质量。

2.互联网发展趋势

要将红色旅游网站做得精细，进而吸引学生注意力，在学生脑海烙下红色文化印痕。红色旅游网站的功能应以提升学生红色文化学习能力为主，以休闲娱乐和服务信息为辅。但是建立红色旅游网站只是红色旅游学习的一个开端，只有持久地维护好和管理好网站，才能将红色旅游资源与学生学习生活等融合起来，进而才能提升网站对学生的吸引力。

新技术环境下高校红色旅游教学方式方法

1.从教师讲解到学生自主探究

传统教学中一般都是教师机械讲解，学生被动听课，学生学习效率比较低，一般都是死记硬背，没有真正理解文字背后的含义，缺乏学习主动性，难以在脑海里形成长久的记忆。而引入互联网之后，教师角色转变了，工作重点放了在整合教学资源、改变教学方式、为学生设置问题并为他们释疑解答等上。教师课前布置学习任务，课中讲解学习重点，课后进行辅导深化，让本来就充满教育意义的红色文化变得更有吸引力，促使学生主动走进红色文化，并能带着自己的思想情感静静地领悟红色文化。

2.从书本走向现实

新技术的运用让红色旅游内容变得更加丰富多彩，比如运用先进的现实技术和虚拟技术能够打破时空界限，充分调动学生的听觉、视觉，打造出可以互动沉浸的学习气氛，将真实与虚幻场景结合起来，使学生身临其境地感受红色革命场景中的革命精神和历史温度。由于单调的课堂学习很难有效强化学生的学习效果，因而需要不断强化学生的信息接收能力才能取得更好的效果。信息化教学也不再局限于课堂，还可以在课外进行学习和互动交流，由课堂向课前和课后延伸。

3.让红色影视作品走进课堂

课堂是学生红色旅游学习的主要场所，也是提升学生思政能力的主要形式。因此，红色旅游资源能够通过互联网技术以不同的教学方式方法进入课堂，让学生体验到红色教育资源的历史和文化意义，而其中的影视作品具有良好的导向作用，能够发挥更大作用。

教师可以利用第二课堂播放一些红色影视作品，让学生充分感受红色文化的伟大之处。因此，教师选的红色影视作品要具备一定的思想性、历史性及深刻的教育意义，要饱含爱国主义精神、集体主义精神、丰富的历史价值、人文价值和社会价值，要蕴含我们党和国家在实践斗争中形成的优秀思想，要能够让学生了解革命历史人物的先进事迹，进而学习他们为新中国的成立而无私付出的崇高精神，为实现民族独立和国家富强而不断奋斗的拼搏精神，等等，在潜移默化中使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。4CCA9E1D-482A-4B68-B377-8FD68F35A3F3

高校应充分发挥互联网的优势，将更多的红色影视作品引入课堂，向学生充分展示什么是爱国主义情怀和高尚的革命情操。也可以让学生在课下观看红色影视作品并写下观后感，使学生从内心深处认同红色文化，主动提升自己的思想觉悟。

4.带领学生参观文物展列

在建设和开发高校学生红色旅游景区和景点的过程中，应当在开拓红色旅游教育功能、丰富主题活动方面多做工作。在旅游景点多搜集革命历史文物，深入挖掘相关史料，呈现真实客观的历史资源，在条件允许的情况下，带领学生参观文物展列，在真实的历史文物面前增强学生的体验感。与此同时，还可以结合历史和现实、实践和理论等，将革命精神引入新时代发展进程中，和新时代精神结合，培养学生的爱国情操，提升学生的爱国热情。

很多成功的红色旅游景点都采用了光、声音、电、绘画及雕塑等现代手段，同时运用多媒体重新呈现革命英雄和革命历史事件，学生可以尝试参与其中，在实践中领悟什么是红色文化。运用恢复原貌等方式展现文化遗迹，充分展现文物的魅力和价值，学生在参观文物的过程中，不但丰富了自己的红色文化知识，而且还丰富了个人的红色文物知识。

5.红色旅游景区应加强和学生间的互动

转变思想理念，将红色旅游教学引入新时代发展之中。新技术催生了新的教学形式、教学内容、教学手段、教学思想及教学模式等。从某种程度上来说，红色旅游教学改革如果拒绝与新技术的结合，就等于拒绝了发展，结果是走向消失。因此，我们应当明确，红色旅游教学改革及与新技术的融合是时代发展的必然，是解决大学生思想问题的重要方式，因而我们应当拓展思维，解放思想，在做好网络使用者的同时，还应当做好网络的创造者和引领者，积极推进红色资源进入互联网，创新发展模式。此外，还应当抓住红色旅游教学的特点，增加发展途径，将网络信息化平台打造成新的思政教育平台。

西柏坡革命老区是经典的红色旅游之地，可以组织学生了解老区革命历史，通过建立网站，补充历史资料，使人们可以在网上了解和掌握景区各景点的大致情况，不用出门就可以深入了解西柏坡的革命变迁史。此外，毛泽东思想概论讲堂上，教师还可以向学生播放有关西柏坡的课外延伸视频，并带领学生进行网上参观，通过这种方式不但能够加强学生的学习主动性，还能够丰富学生的红色文化知识，学生在学习之后会在课下主动查阅资料，观看视频，达到了事半功倍的效果。

6.鼓励学生积极参与红色旅游

如今社会经济越来越发达，交通出行越来越便利，传统红色旅游模式正面临着发展瓶颈问题。而网络信息技术的发展为红色旅游提供了多种可能，人们可以利用图片、文字、视频、朋友在线分享等方式选择多种旅游路线，在高校红色旅游教学中，可以将教科书上的理论知识和实践相融合，避免单一的教学设计，让学生体验到实践的丰富性。因此，红色旅游管理部门应当积极为学生创造条件，支持他们参与红色旅游，并推行一些优惠措施，如减免门票、打折、團体优惠等，以吸引更多学生参与红色旅游。除了政府部门的支持外，家庭和学校也应当鼓励学生在假期到红色旅游区走走，在实践中增进自己对红色文化的了解。

结  语

随着时代的发展，学生应当树立正确的价值观，不断提升自己的思想道德修养，多了解优秀红色文化，做一名合格的社会主义建设者和接班人。教师应当充分利用互联网的优势，在红色旅游教学中融入形式多样的红色教育资源，运用多种手段加强红色旅游教学改革，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在红色文化的熏陶中成长和成才。

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（寇照、刘清华、李晓鹏：陕西职业技术学院旅游与文化学院）4CCA9E1D-482A-4B68-B377-8FD68F35A3F3