浅谈信息技术与小学数学教学的有效融合

古雄飞

【摘要】信息技术给小学数学教学的发展带来了深刻影响，并迅速渗透到小学数学教学的诸多方面。合理运用信息技术，注重其与小学数学教学的有效融合，构建三位一体的数学生态，服务学生的个性化数学学习，能够有效提高小学数学教学质量，调动学生的积极性，培养学生数学核心素养。

【关键词】信息技术;小学数学;有效融合

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”可见，合理运用信息技术，促进信息技术与小学数学教学的有效融合，能够优化小学数学教学。下面结合笔者实践，就信息技术与小学数学教学的有效融合，谈谈自己的观点。

一、以学生为主体，运用信息技术着力构建“三位一体”的数学生态

维果茨基提出的“最近发展区”理论指出教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其“最近发展区”而达到下一个发展的階段水平，然后在此基础上进行“下一个发展区”的发展。因此，为了使课堂教学更为有效，我们应该在课前确立本班学生的“最近发展区”，及时掌握学生的知识基础情况及疑难情况，使课前备课更具科学性，尊重学生主体性。信息技术能够帮助我们准确找到学生的“最近发展区”，并根据反馈情况进行学情分析，做到有效备课。例如，在教学北师大版数学六年级上册第六单元《生活中的比》这一课时，我们可以通过微信公众平台发布课前微课导学视频，让学生通过观看微课导学视频，完成自主学习单，进行自主预习。然后，我们根据自主学习单所反馈的疑难情况进行科学备课，做到有效备课。又如，在计算教学课中，我们可以通过“电子书包”出一些计算题，让学生课前在家完成。通过信息技术的数据反馈信息，我们就可以在课前及时掌握学生的旧知情况，了解学生的学习基础，并对自己的备课进行科学调整，做到有效备课。

小学生的数学思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。他们需要借助直观工具加深对数学知识点的理解，而信息技术工具正是直观工具的好助手。在课堂上，我们可以充分运用信息技术直观展示知识的形成过程，将抽象知识直观化，突破重难点，促进学生主动参与、乐于思考，让学生成为课堂的主人，使得课堂教学更扎实、更有效。例如，在《展开与折叠》这一课时中，在学生经历动手操作，小组研究正方体的展开图后，我们可以引导学生对研究成果进行分享与小结，然后，运用几何画板软件动态展示正方体的展开图，化静为动，让静态的知识动态化，有效培养学生的数学核心素养。又如，在教学中，我们可以通过Focusky、希沃白板、101PPT、Flash软件制作有趣的闯关情景游戏，并应用于课堂练习。学生通过拖拽、连线、填空、配对等交互功能完成闯关游戏，让学生在“玩”中巩固新知，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与、乐于思考。

几何画板动态展示正方体展开图

在课后，我们同样可以运用信息技术促进学生的数学学习，加强学生对知识的掌握。例如，我们可以运用一些学科软件制作互动题型巩固学生基础，并收集学生的答题数据，及时掌握每个学生学习情况。我们也可以通过“万彩动画大师”制作直观形象的微课视频，并上传到微信众公号、学校资源网站等网络平台，让学生在课后能够去观看微课视频，助力学生对知识难点的再学习，丰富学生课外学习，培养学生自主学习能力。我们还可以通过MindMaster、GitMind、XMind等思维导图软件工具，让每个学生学习制作数学思维导图，帮助学生梳理一节课或者一个单元的知识点，加深对知识的理解，提高学生总结归纳能力。

二、运用信息技术有效促进学生个性化数学学习

在数学学习中，每一个学生都是与众不同的，有自己独特天赋，也有自身的不足之处。为了更大程度地促进学生发展，我们可以运用信息技术为不同层次的学生定制不同的学习策略和学习方法，让学生有效地学习，实现个性发展。例如，在课后复习中，我们可以为学生推送不同的微课，运用“问卷星”设置A、B、C三种题目类型，让不同层次的学生选择适合自身的题目类型，从而让优生能够拓展数学思维，后进生更加务实基础，中等生得到进一步的提升。同时，“问卷星”的大数据也能让我们及时掌握每一个学生的数学发展情况，及时调整题目类型，保障不同分层学生学习的积极性，让不同层次的学生都有所提升。在促进学生个性化数学学习中，我们还可以通过运用信息技术建立学生的自主学习平台，收集、整理与制作基础知识点、重点知识点和思维知识点微课、文本、题目等教学资源，上传至学校网络平台，满足不同层次学生学习需求，促进学生个性化学习数学。

三、结语

合理运用信息技术，促进信息技术与小学数学教学的有效融合是一项长期而艰巨的任务，也会在实践中遇到诸多问题。作为数学教师，我们要坚持实践，实事求是，让信息技术最大限度地为小学数学教学服务。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育·数学课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社，2001.

[2]王旭媚.信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考[J].数学教育学报，2004.

[3]陈丹.论如何在小学教学中有效应用信息技术[J].才智，2014（13）：164.

责任编辑  陈  洋