促进深度学习的初中英语阅读教学策略探究

文晓燕

摘 要：深度学习是教师起引导作用，让学生为主体进行主动学习的过程。阅读理解是语言学科的学习的重要板块，英语阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力，让学生通过阅读理解文章的主要内容以及所表达出的思想感情，是英语教学中的重要部分，更是学生后续英语的学习以及运用英语的基础，是学生增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。因此，教师需要充分发挥引导作用，帮助学生深入分析英语文章的内容、把握文章的主题意义、体会作者所表达出的感情，这样才能在阅读英语文章时，可以充分理解文章的内容，对于文章中的单词与语法的记忆也会更加牢固。

关键词：深度学习;初中英语;阅读教学

前言

英语学科的学习基本上贯穿学生整个学习生涯，小学认识英语字母以及入门简单的语法知识，再到初中系统的学习英语语法，再到高中学习复杂的运用，再到大学的英语考级。由此不难看出，初中英语的基础是对于后续英语学习的重中之重。英语也是中考的重要内容，在中考试卷中阅读理解部分的占比较大，在学习过程中，学生需要深入探究文本内容，通过大量的阅读来领悟到更多的英语表达方式以及抒发情感的技巧。因此，英语阅读理解学习的重心是让学生自主去探索理解文本的内容，了解文章的内容，学会提炼精华信息，感受作者的情感，通过文章的内容进行总结和反思，从而运用到实践中。

一、记忆单词和语法，充分理解文章内容

语言的学习需要大量的单词与语法的基础，学生需要记忆足够的单词和语法，才能保证阅读英语文章时可以充分理解文中每一句话的意思。初中时期学生在学习课本上的文章时，里面有很多新单词和语法，学生可以在理解文章内容的过程中可以结合语境了解到各个单词的具体意思以及各个语法的具体用法。深度学习需要让学生自主学习，教师可以在讲解完单词的意思和语法的用法之后，课上给时间让学生自行去阅读文章，对文章内容进行翻译，让学生在理解文章内容的过程中对单词和语法进行巩固。

以人教版英语八年级上册第一单元 Where did you go on vacation 中Section B 的英语文章《简的假期日记》的学习为例，这一课需要让学生了解用英语写日记的方法，以及日记中语言的表达，教师可以给充足的时间让学生先自主了解文章内容，标记出这一课所学到的新单词以及新语法，并且翻译出文章的内容。教师可以让学生分别对文章的内容进行讲解，在一旁进行补充指导，让学生做课堂的主人。这种教学方式可以让学生都充分参与到课堂的学习中，大大提高了课堂参与度，不同于教师来讲解文章内容的学习方式，让学生主动地去探索知识，可以使学生对于知识的印象更加深刻，达到在课堂上就基本掌握这一课知识点的效果，大大提高了课堂学习效率。

二、根据文章内容，感受作者所表达出的情感

文字可以传递感情，读者在阅读文章时，需要充分了解作者所表达出的情感，这样可以挖掘出语言背后的深层含义，帮助学生理解文章内容，再结合自身的实际，进行反思和总结，可以达到不断提升自己的目的。学习的目的不是考到多少分，而是不断地学会解决问题的方法，提升认知水平。初中英语的学习可以阅读到各种各样的故事，学生可以体会到故事所传达出的情感，读万卷书，行万里路，通过故事内容所学到的道理，学生可以运用在类似现实生活情景中。因此，深度学习英语阅读，感受作者所表达的情感，使学生充分体会到人生的道理，还可以提升学生学习英语的兴趣，提升学生阅读理解的兴趣。

以人教版英语八年级下册第四单元 Why don’t you talk to your parents？中Section A 中英语文章《寄给杂志的信和亨特先生的回信》 这一文章的学习为例，文章分为Sad and Thirteen给辅导员Mr.Hunt寄的信和Mr.Hunt的回信两部分，Sad and Thirteen说到自己和家人相处困难，父母经常的争吵，和哥哥也不知带该怎么相处。Mr.Hunt回信中提到，在十三岁的年纪有这些感觉是很正常的事，可以和家人谈谈这些感受，将自己的感受与误会说开，大家一起解决。

初中时期正是学生步入叛逆期的时候，往往学生不愿意同家长交流，从而不了解对方的想法引发出很多误会和争吵，这篇文章不仅仅是对于单词和语法的运用示范，更是告诉学生要增加与家人交流的时间，遇到问题时大家可以一起静下心来谈谈从而解决问题与误会。学生在阅读这篇文章时可以充分感受到作者对于家庭矛盾的无奈，以及学会去主动沟通的方法，学生在阅读时带入情感，可以更加充分地理解文章的内容，从而对于英语知识的掌握更加牢固，为后续英语的学习打下良好的基础。

总结

根据以上内容总结得出，在深度学习背景下，初中英语教师开展阅读教学时，还需要继续深入探索，并在教学中能够充分尊重学生主体地位，让学生去自主探索學习，通过英语阅读的学习，充分掌握单词及语法的用法，以及通过对阅读文章内容的感悟，培养学生自主学习的能力，提升学生对于英语阅读的兴趣，使学生主动配合教师完成各项课程任务。学生还可以根据所阅读到的内容总结日常生活中所遇到问题的解决方法，使学生在德智方面达到全面发展的目的，使学生在学习和生活上都能够快乐而健康地成长，在保证学生的身心健康的基础上，为学生打下良好的英语基础，为未来的学习提供保障。

参考文献

[1]王勤.基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究[J].基础教育论坛，2021（36）：74-75.

[2]曹耀红.深度学习背景下的初中英语阅读教学初探[J].当代家庭教育，2021（31）：175-176.