小学体育特色教学模式的创设探寻

吴勇

摘 要：从小学到高中的九年义务教育已经覆盖了浓厚的体育色彩。在时代的冲击下，中国小学体育教育越来越受到重视，成为儿童成长和发展的核心教育之一。然而，传统的小学体育教学模式存在诸多弊端，缺乏时代性，时间效率很低。小学体育是儿童接受教育后身心发展的初始教学阶段。独特合理的教学内容能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，我们必须顺应时代的进步，重视小学体育的发展，创造独特的体育教学模式，激发学生的身体潜能，促进幼儿的健康发展。

关键词：小学体育;特色教学;

引言

《“健康中国2030”规划纲要》提出推进全民健身。关键是引导人们形成正确的健身运动观，从而引导人们在今后的工作和生活中进行健身活动。因此，我们必须能够改革小学僵化单一的传统体育教学模式，创造出具有地方特色、年级特色的特色体育教学模式，才能符合《健康中国规划纲要》的目标和要求。

一、小学生体育核心素养的培养现状研究

1.学生体育核心素养与传统体育的矛盾

过去，小学体育的目标是培养学生的基本身体素质，并辅以专门的运动。小学教师在体育教学过程中只注重引导学生进行体育活动，很容易将体育教育转变为户外活动。新课程改革后的教学目标以教师对学生身体素质的指导和训练为小学体育的主题，更加注重学生核心素质的培养。在新课程改革过程中，教师应逐步调整小学体育教学观念，适当减少对学生进行基本体育锻炼的时间，围绕培养学生的核心体育素养开展教学活动，并增加新的教学内容。除此之外，体育教师可以合理地分配学生的核心素养教学和学生体育锻炼的时间和内容。

2.教师对学生核心素养的培养不够重视

一些小学体育教师对小学体育存在误解。他们认为小学体育不如文化课重要。体育课是为了让学生进行户外活动。在体育教学过程中，只要学生的体育锻炼达到标准，并适当添加一些课堂游戏，就能达到小学体育教育的目标。这种体育教师仍停留在过去的教学思维方式上，传统教学观念难以适应新课程改革的步伐，这种后向体育教学方法在培养上与新的教学目标不符。随着时间的流逝，小学体育将逐渐成为一个简单的户外活动课，这使学生难以真正掌握体育专业知识，难以形成正确的体育锻炼价值取向，严重影响了小学生体育锻炼的形成。

3.体育设施不完善

在传统的小学体育中，球类运动是最重要的体育设备。但是，由于一些小学的资金不足或学校管理部门对体育教学的忽视，导致体育设施的资金被挪用作其他用途。然而，由于小学生的活泼性，当他们缺乏足够的运动设施时，他们无法激发他们的兴趣，对运动缺乏一定程度的兴趣，这使得学生不得不在体育课上的学校操场上玩一些简单的游戏。与中学生相比，小学生的专业知识有限，教师很难利用理论知识来教授运动技能。小学生核心素养的培养对学生的综合学习能力提出了更高的要求。在小学体育教学过程中，教师必须使用体育教学设备讲解课程内容中的专业技能，使学生能够充分理解体育技能，并帮助他们牢固掌握相关的体育专业知识。因此，为了有效地发展小学体育，提高学生的核心体育水平，关键是要解决体育设施不完善的问题。

二、小学体育特色教学模式的创设探寻

1.整合体育教育资源，促进学生个性化发展

通过阳光运动课程理念，积极整合学校运动资源，可以为中小学生营造良好的运动学习气氛，进一步充实学生的运动与学习知识，从而推动中小学生综合运动能力与综合素养的良性发展。因此，一是依托于信息时代，学校积极地引入了先进的教学设备，使老师在体育理论知识教学课上得到了大量的小学生教育资源，从而扩大了小学生对体育理论知识的教学途径，进一步提升了他们对体育理论知识的掌握水平。二是学校要加大对小学体育器材和教学环境建设的资金投入，积极打造小学生自主运动训练场，大量引进体育器材，促进小学生体育锻炼。让中小学生参与运动课程，老师能够全面发现他们的运动练习能力，以便进行针对性教育，提升小学生运动质量。同时，针对中小学生身体发展特点，教师要从阳光体育的角度加强校园文化活动，有效宣传"健康体育，阳光成长"的口号，贯穿始终。这样，在小学的体育教学过程中，孩子才能在轻松愉快的教育环境中，健康蓬勃发展;另外，教师应注意中小学生运动的时间与练习项目，针对他们的兴趣爱好，找到有利于他们身心发展的相应课程。

2.积极拓展大型校外体育活动实践

除了丰富学校课程，老师还要通过主动开展学校大型体育活动的实施，引导学校学生有更广泛的室外阳光运动空间，从而构建更有效的学校阳光运动课程。比如引导学校学生参与体育文化艺术节活动，让学校学生体验不同校园的特色文化氛围。同时，要组织学生开展跨校的各类球类运动、体育健美操运动竞赛、打鼓赛等课外活动，使学生在运动竞赛习激情、顽强、團队精神，并不断给学生传递正能量。通过体育精神影响学生。使学生不断保持积极发展，进一步锻炼厦门大学研究生院的精神面貌。

3.建立相关评价标准，纳入小学评价体系

在大多数小学中，小学体育体系的建设往往只是一句口号，很少得到落实。部分学校在阳光体育运动的开展方面非常淡薄，有关教育部门并不能出台措施加以约束与监管。所以，教育部门必须制定一个标准、科学合理的具体小学评估方法，把运动发展融入学校教育体系评估系统。引导学校积极开展体育课外活动，引导中小学生积极开展体育锻炼活动。对政策执行力较优秀的学校，将授予"阳光体育示范小学"等荣誉称号奖励，发挥示范作用，鼓励其他小学积极开展相关体育活动。在小学，还建立体育优秀班级和个人的评价活动。针对该校实际，提出具体评判标准，引导学校和班级参与阳光运动，积极参与阳光运动制度建立。

结语

要培养小学学生的核心体育教育，必须根据社会和时代的需要改变教学方法。随着新课程改革的不断深入，许多新的体育教学方法逐渐被应用到体育教学中在教学过程中，教师应注意学生的主导地位，充分发挥学生的主导作用。教师可以引导学生通过探究式教学积极探索，帮助学生发展创新精神和探究能力。

参考文献

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