初中化学教学中学生探究能力的培养策略分析

王丹丹

摘 要：在推进新课程改革的框架内，教师不仅要帮助学生掌握更多的化学学习技能，还要培养学生的化学研究能力，以充分发挥学生的学习主体作用，使学生能够独立参与化学知识的研究和思考，提高其综合素质。要有效实现这一目标，教师必须不断优化教学方法，鼓励学生独立思考，引导学生学会独立学习，提高学生的研究能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中化学;探究能力;培养策略

前言

化学是小学的一门重要学科，具有很强的实践性。因此，在讲解化学知识时，有必要将理论与实际教学相结合，帮助学生掌握更多的化学知识和学习技能，有效激发学生学习化学的兴趣，提高学生的化学素养。对于高中生来说，化学是一门新兴学科，化学知识更加抽象和复杂。学生需要有良好的研究能力才能学好化学。

一、初中化学教学现状

（一）教师缺乏对学生的关注

部分化学教师并不注重调动学生学习的积极性，没有用发展的眼光看待学生，不能发现学生身上的闪光点，导致学生在课堂上不会积极地说出自己的看法与建议。有的学生在回答的过程当中，可能答案没有使用价值，或者是出现错误，很多教师会直接否定学生的答案，这会导致学生失去学习自信心，在讨论问题时，不会主动地参与到课堂交流中。学生对化学学习失去了信心，不能积极参与到课堂学习中，不利于锻炼探究能力，会导致在遇到化学问题时没有正确的解题思路，无法提升思维能力。

（二）学生缺乏学习兴趣

兴趣是学生学习化学的动力，如果学生对化学学习失去兴趣，即使教师投入再多的精力和时间，也无法真正地提高学生的化学探究能力。很多学生在课堂上只是被动地接受教师讲解的知识，没有主动探究，思考化学问题，导致化学学习效率难以提升。甚至，还有的学生会产生抵触情绪，这很难真正提升自己的探究能力。因此，教师应该调动学生学习化学的积极性，激发学生的学习兴趣，对学生做出正确的引导，增强学生的自主学习能力。

（三）教学缺乏系统化

正是因为教师的教学知识体系不够完善、系统，导致学生掌握的化学知识点也非常零散，不能明白化学知识之间的关联，没有帮助学生形成良好的化学知识体系。基于素质教育的要求，教师需充分发挥自身的引导作用，很多初中学校的化学教师教学任务繁重，一个化学教师通常要负责几个班级的教学工作，导致化学教师的压力很大，没有很多的时间进行认真的备课和分析教材中的内容，使得化学教学较为碎片化，不能提升教学质量，培养学生的探究能力。

二、初中化学教学中学生探究能力的培养策略

（一）培养良好的学习习惯

在阅读的过程当中深入思考，这样才能提升学生的实际学习效率，加深对化学知识的理解。但是，在阅读的过程当中学生也会遇到一些自己无法解决的问题，需要想办法通过阅读更多的书籍，或者深入探究才能解决，这可以培养自主学习能力，增强探究意识。比如，在学习《金属资源的利用和保护》这一课的内容时，为了帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，教师可以引导学生自主阅读课文上的内容，使用现代化的学习工具进行拓展学习。教师引导学生利用课下的时间阅读书籍或查阅资料，搜集更多与化学相关的知识点，课下将课本上的内容标注出来，并将自己不懂的问题在课堂上与他人一起分析。学生通过小组合作的方式进行交流讨论，使用课下搜集到的各种资料来验证自己的想法或进行深入的推理，总结化学知识。在这一过程可以帮助学生形成良好的自主学习习惯，增强综合学习能力，同时，还可以让学生掌握更多的学习方法，锻炼探究能力，促进全面发展。

（二）利用情境教学法

教师应该积极地采用情境教学法来培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，为学生营造合适的学习氛围，增强学生的学习动力，使得学生在合适的情境下开展自主探究学习。比如，在学习“物质构成的奥秘”这一单元内容时，教师可以通过情境教学的方式提高学生的探究能力。化学物质的主要组成成分是微观世界的粒子，因此用肉眼是无法看到的。为了高效实现教学目标，培养学生的探究能力，教师可以通过播放微课短视频的方式，为学生展示微粒的形式以及存在的方式，进而吸引学生的注意力。

（三）合理创新教学模式

为了真正培养学生的探究能力，教师需要不断地优化和改善传统教学方式，强化学生对化学知识的记忆，再通过创新教学方式增强学生的自主探究能力，给予学生更多的探究学习机会，帮助学生加深对理论知识的理解，还可以在实践中提高学生的探究能力和综合素养。比如，在学习“溶解度”这一内容时，为了加强学生对溶解度这一概念的深入理解，教师可以运用启发式的教学方式来增强课堂教学效果。这需要教师充分地研读教材中的内容，明确这一教学过程中会出现的重难点问题。通过小组合作讨论的方式引导学生探讨与交流，对于重难点问题进行深入的探究，营造积极、良好的学习氛围，这样有利于激活學生的思维，充分地发掘学生的学习潜能，让学生之间、师生之间进行有效的沟通与交流，体现学生在学习中的主体地位。教师还可以引导学生将生活中常见的食盐、白糖、蜂蜜等各种事物在课堂上进行简单的溶解操作，将抽象的化学知识变得更加生动形象，帮助学生攻克重难点问题，降低化学学习的难度，深入地掌握课本知识。

（四）积极开展实践教学

在教材中涉及到了大量的实验，为了能够提升学生的实际操作能力，学会合理运用所学到的理论知识，做到知行合一，教师应该将实验教学作为化学教学的重点内容。在实践教学中，教师应该注重教学的开放性，为学生介绍实验所用到的工具以及基本的操作步骤，为学生合理地划分学习小组，安排具体的实验操作任务，使学生结合自己已经掌握的实验知识进行正确的实验操作。通过实践探究学习可以帮助学生正确运用理论知识，增强实践探究能力，还可以培养创新思维。

三、结语

随着新课程改革的不断推进，化学教师应该积极地改善传统的教学方式和教学理念，注重培养学生的探究能力，积极落实新课程改革的要求，这样才能优化初中化学教学效果。

参考文献

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