小学数学与信息技术整合的意义及方法概述

李美青

摘要：小学数学是一门非常强化学生逻辑思维和综合素养的学科，其是学生后期理解世界和认知世界的重要工具。在信息时代背景之下，应该注重对不同元素的价值作用整合，充分融合小学数学与信息技术，不断创新教学方法，优化教学质量。鉴于此，本文主要对小学数学与信息技術整合的价值作用以及如何对二者进行有效融合等有效策略进行初步浅析，以期提高教学质量，仅供参考。

关键词：小学数学;信息技术;技术整合

前言：

学生在小学阶段的经历对于其后期成长具有重要影响。数学作为一门非常重要的知识载体，其对于学生的后期学习有较强的启示作用。在小学阶段，可以通过优化教学方法，强化学生的好奇心和关注力，进一步强化学生对于数学学科的学习积极性，相关人员应该对其中的教学方法进行调整，满足学生的实际成长和学习需要，相关人员应该对此给予足够重视。

1小学数学与信息技术整合的意义

1.1提升了小学数学的趣味性

在小学阶段，学生年龄比较小，其第一次接触数学知识，难免会觉得比较抽象、晦涩难懂，具有挑战，其在理解过程当中觉得难度较大，容易溜号，无法集中注意力，进而丧失学习积极性。通过信息技术结合，例如：通过视频短片和PPT等方式进行播放，能够进一步强化课堂氛围的塑造效果，也使得课堂教学内容画面更加生动和有趣，提升了学生和教师之间的互动效果。

1.2使数学知识更加形象化

小学数学知识虽然难度不大，但都是学生后期学习的重要基础，小学生在刚刚接触会觉得知识较为抽象，难以理解，由于其逻辑思维和空间想象能力没有得到有效的塑造和形成，在理解抽象的理论和知识就会觉得比较复杂。然而通过多媒体信息技术等相关技术的应用，能够将相关知识进行模型化的表达，实现具体化和形象化，使得教学成果更加全面，更加生动，也降低了学习的难度。学生在学习的过程中也更加便于理解。

1.3使教学方法更加多元化

教学模式的发展不是盲目形式化发展，而是要充分结合时代价值元素特征捕捉到行业发展需要，进而采取多元化的方法来得以建设，满足时代发展所需。因此，当下信息技术发展迅猛，其在应用中的价值和优秀的成果也有目共睹，因此，在教学中也可以对其进行积极应用，也能够使教学更加生活化，更具有时代性，也是教育领域和社会发展的重要成果。

2小学数学与信息技术整合的方法和策略

2.1利用信息技术强化学生的学习兴趣

在时代不断发展背景之下，传统教学方法已经无法满足教学实际需要。为了保证学生的学习兴趣，提升教学质量，可以将新技术与小学教学课堂进行有机的整合，充分利用信息技术本身所带有的声音，动态的画面来实现动态和精彩的画面教学，利用具有视觉冲击力的精彩画面来满足幼儿成长阶段中形成的好奇心，调动学生多方面的感官，激发对知识学习的浓厚学习兴趣。例如：在学习“角”这一章内容时，教师就可以利用信息技术将图形之间的拼接以及图形猜想等活动进行多样化的图形构造，将拼接的过程以动态的方式进行展现，教师与学生进行互动的过程当中，不仅学到知识，还能获得更多的乐趣，也锻炼了学生的空间和想象思维。

2.2利用教学方法不断优化教学方式

在小学数学教学活动当中，其非常强调合作探究式学习，强化学生的主体性，挖掘学生的主动性。大多数的教学方式都是单一的灌输式，在这种教学过程当中，学生是比较被动的，很难集中注意力。将信息技术引入到课堂，可以让小学生以多媒体为背景，以小组方式对问题进行探讨，主动学习，进行有针对性的问题分析和讨论，实现有效解决。例如：在学习计量单位的归纳时，就可以进行小组探究式学习。通过信息技术，教师可以掌握各个小组具体的学习情况，研究问题时所需要花费的不同时效以及典型的错误问题，通过这种方式及时了解学生的学习动态。而另一方面，通过这种信息技术的应用，教师也可以采取小组讨论等方式，让学生能够进行多元化的自主讨论，使得教学内容得到补充。

2.3加强对教学内容的丰富

在新课改的不断推进背景之下，教学来源于生活，那么在学习的过程当中，教师也可以去突破这些客观条件的限制，将课书本上的内容与时代和生活进行有效联系。课本上有些知识难以理解的，在信息技术的支持下，网络上的资源非常丰富，教师就可以在教学过程当中随时去摘取和搜集比较适合的讲解资源，对教学内容进行补充，更有利于学生对于相关知识的理解和接受。

2.4利用信息技术塑造和锻炼学生思维

在小学阶段，学生的空间思维能力是比较欠缺的，因此学生在该方面的能力培养更是重点。要想能够充分地培养学生各方面的能力，不能只依赖于传统的黑板教学，主要原因是：传统的黑板单一教学只是对二元的平面进行展示，其无法充分锻炼学生的空间概念。为此，教师就可以利用空间图形来对其进行立体化的教学展示，使得这种图形的展示更加具有全面性，直观性和动态性。例如：在学习六面体、四面体、长方体这些图形时，在如何去对其进行切割、旋转，从不同角度去对其侧面给予观察，并识别其图像特征，去计算其面积、体积等等，通过这样的讲解，能够帮助学生从全方位角度充分理解这些空间问题，强化其思维塑造，有助于其后期能够从更加全面的角度去充分理解相关的空间知识，为后期的几何知识的学习打下良好的基础。

结语：

综上所述，信息技术的出现为小学数学教学发展创造了有利的契机，我们应该充分的认识到信息技术与教学方法整合的必要性，并提出有效的策略。要结合学生学习兴趣需求，从教学模式的优化出发，从相应的教学内容出发，逐步对教学内容进行丰富，优化教学方法，从而促进学生更有效地理解数学知识，为其后期的学习和成长打下良好的基础。

参考文献：

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