情趣教学法在小学语文课堂中的运用措施

张丽娟

摘要：传统的教学方式往往容易使老师和家长只关注学生的成绩，学生在学习过程中得到的素质培养和能力提升却十分容易被忽视。枯燥乏味的课堂教学对学生而言没有丝毫吸引力，不仅限制学生学科成绩的进步以及认知水平的提升，也导致学生的个性化发展受到了重重阻碍，实际教学效果不尽如人意。正所谓素质教育，就是不仅要将语文课本中的知识内涵教授给学生，还要让学生学会课本内容中所要表达的为人处世的相关内容，利用文章表达的情绪来帮助学生理解和消化知识，从而提高小学语文课堂教学效率。

关键词：情趣教学;小学语文;措施分析

1情趣教学发的特点

1.1激发兴趣

情趣教学法所体现出的兴趣性就是指教师在运用情趣教学时能够激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，能够激发学生的学习积极性和主动性。对于学生来说，学习兴趣是非常重要的。教师在语文教学实践中实施情趣教学时，运用各种教学方法，能够极大地激发学生的学习兴趣，尤其对于小学阶段的学生来说，他们对未知的事物都会产生浓厚的兴趣。因此，教师在小学语文教学中实施情趣教学是非常有必要的。语文学科的教学被广泛重视，因为其不仅仅是文学知识的教育，更是学生学会生活中种种兴趣和素质的重要媒介。

1.2促进学生各方面发展

情趣教学的方法和方式往往都是因人而异的，它主要是以情感为依托，让学生在学习语文的过程中将情感与认知融为一体。这种教学方法能够锻炼学生的思维能力和情感，让学生在自己喜欢的氛围中学习，极大地促进了学生学习积极性和主动性的提高，促进了学生各个方面的协调发展。小学生具有极强的可塑性，将情趣教学法运用到小学语文教学中是非常有利的，能够帮助学生奠定良好的知识基础。

2情趣教学法在小学语文课堂中的运用措施

2.1营造情趣教学的学习氛围，激发学习兴趣

氛围是学习的间接动力，氛围在一定程度上可以带动学生学习的激情。如果一个班级的学生都在学习，自己也会被感染去学习。再者，要想营造好的氛围，需要教师与学生建立一种相对平等的身份，或者说是成为朋友的关系，这样可以充分地营造氛围，调动学生的积极性。良好的学习氛围可以让学生放松下来，尽情地投入学习中，学得更轻松、愉快，从而提高了学生的学习效率，激发了学生的学习兴趣。

例如，在学习《圆明园的毁灭》一课时，教师可以充分利用手边的工具，营造好的氛围。上课时，教师可以关闭教室里的灯光，配上一些悲伤或者愤懑的音乐，以此来营造一种悲伤的氛围。用多媒體播放有关圆明园现在的照片，让学生讲讲看到这张照片是怎样的感受;再播放一些通过技术还原的圆明园照片，问问学生看到这些照片的感受，也可以带学生一起观看圆明园毁灭的影视作品，营造那种悲伤而又愤怒的氛围，让学生切身感受，引发他们的自主思考，勿忘国耻等。在这样的氛围中，学生积极地发言，将自己融入其中，提高了学生的学习积极性和学习效率。

2.2教师进行有效的提问，引导学生学习思考

提问是大脑的知识发生碰撞的过程。有效的提问可以增强学习效果。教师应学会如何进行有效的提问，正确引导学生发生有效的思考，学会思考。在学习中，提问无疑是检验学生是否认真听讲、是否有自己的思考、是否带着问题和疑问去学习的最好办法。好的提问可以引导学生进行深刻的思考，更深刻地解剖课文的内涵。我们在学习如何有效提问时，首先要明白什么是有效提问，什么是无效提问。在这里我们可以简单地理解为可以引发学生深思的即为有效提问。下面我们举例来看一下怎样有效提问。

2.3组织各种各样的活动，让学生在乐中学习

举行活动不仅可以活跃大脑，还可以将学生的听、触、嗅等各个感官都调动起来。各个感官的调动更容易让学生融入学习中，让学生更喜欢学习、轻松学习。城市的喧嚣将学生的心灵变得烦躁，没有了大自然的宁静。学生无法静下心来学习自己所喜欢的，去感受自己真正喜欢的。学生缺少对大自然的体验，学校和教师可以多组织相关活动结合书本知识来进行教学，可以举办一些活动，如词语大作战、有奖问答、智力大比拼等。这些活动的举办不仅能增进学生之间的情感，增添乐趣，还可以让学生在乐中学习，提高效率。

例如，在讲述课外读物《昆虫记》时，教师可以将学生放置于大自然中。让学生通过听、嗅、触等多种感官的综合运作来感受大自然。大自然是昆虫的家，也是作者发现它们的地方，所以让学生在大自然中感受理解最为合适。大自然中的万物对学生来说都是新鲜的，他们会在大自然渐渐学会观察和思考。观察昆虫的形状、状态、居住场所，可以更直观、具体地让学生了解课本所讲述的内容，理解起来就更简单。比如，在讲述幼虫和蛹这一章时，学生可能连这两种虫子都没见过，缺少一定的生活经验。所以让学生投身于大自然是很有必要的。教师也可以将幼虫和蛹放在小瓶子中，让学生观察，这样既不用担心学生害怕，又可以增长他们的见识。

2.4利用新型电子技术来创设教学情境

多媒体技术所提供的教学资源具有直观、生动等特点，十分有利于创设情境。教师在教学设计中可以运用多媒体技术为学生提供图片、视频，以再现情境，配合声情并茂的描述，让学生进入情境之中，感悟情感。例如，在创设《草船借箭》的教学情境时，可以让学生通过观看相关片段来进行学习，让学生在观看视频的过程中了解故事情节以及人物的性格特点，并进入情境之中，与故事中的人物产生共鸣。

2.5创设有艺术氛围的教学情境

将美术、音乐、书法等艺术形式运用在情趣教学中，可以唤起学生的情感共鸣。在小学语文课堂上，教师要注意选取的美术、音乐、书法等艺术素材与教材的内容、意境、表达的情感实现和谐统一，渲染特定情境，引发学生感悟。例如，在《月光曲》的教学中，教师可结合优美的音乐为学生展现这个优美动人的故事，进而让学生体会琴声给受苦的人带来的快乐、光明和自由，同时展开艺术联想，更加真切地感受音乐的力量。

3结束语

综上所述，要想更好地发挥情趣教学法的作用，需要教师不断地努力探索和研究。通过此文章我们进一步了解了如何将情趣教学运用到小学语文教学中，希望在今后的教育发展中，情趣教学法可以被广泛运用，从而有效提高学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]林梅. 情趣教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（004）：655.

[2]张芸莉. 情趣教学模式在小学语文教学中的运用及效果分析[J]. 新一代：理论版， 2020（15）：1.