幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

王燕茹

摘要：现阶段，游戏教学是最有效的教育形式之一，幼儿教师应根据教学目标，科学设计游戏内容，培养幼儿的游戏兴趣，提高幼儿的综合能力。游戏教学特色尽显，教学过程精彩纷呈，给予幼儿个性化发展、身心健康成长多重保障，使幼儿养成主动学习的良好习惯，并且积累一定的实践经验，不断丰富生活经验，具有非常重要的现实意义。因此，本文特意从几个方面出发，关于幼儿教育中有效开展游戏教学的具体措施，展开了相关分析。

关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施;探析

引言：在幼儿教育中，游戏既是一种特色的娱乐形式，也是非常重要的教学形式，教师摒弃传统教学观念，对于游戏教学的价值、意义、重要性、有效策略等有着正确认识，把握合适的时机，引导幼儿积极参与，给予他们综合实践的机会和条件，更容易揭开素质教育的崭新篇章。教师要提高游戏教学的质量，要坚持以生为本、寓教于乐的原则，持续改进游戏教学的不足，深入挖掘幼儿的内在潜能，优质完成教学指导任务，使幼儿们得到更好地发展。

1、游戏教学对于幼儿成长的积极影响

在儿童成长过程中，组织游戏教学，加强教学指导，可以有效提高孩子的主动探究积极性，增强他们的实践意识、创新意识，充分保障他们的身心健康成长，可谓一举多得。游戏教学对于幼儿成长的积极影响，主要表现为以下几个方面：其一，游戏教学可以促进幼儿的身体发育。幼儿阶段的孩子年龄都非常小，无论是骨骼肌肉还是神经系统都还处于成长发育的状态。在幼儿成长的过程中合理地应用游戏教学能够有效地锻炼幼儿的骨骼肌肉以及神经系统，促进幼儿身体的成长发育[1]。其二，游戏教学可以促进幼儿的心理发展。幼儿阶段的孩子心理还不够成熟，因为其在成长的过程中所接触到的人十分有限，而一般情况下接触到的家人只关注孩子的身体健康以及衣食住行状况，并不太关心幼儿的心理状况。在游戏教学的过程中，幼儿能够有效地融入不同的游戏情节中，进而更好地体会不同的社会情境，了解一些社会规则以及与人交往的能力，促进幼儿社会交往能力的有效提升，促进幼儿心理的发展。其三，游戏教学可以促進幼儿的能力提升。在游戏教育的过程中，幼儿能够接触到各种不同的游戏情境，进而能够在游戏中产生不同的心理状态，这样有助于幼儿的成长发育。在游戏的过程中，幼儿会与其他的孩子产生直接的接触，这样其能够有效地提升自己的交际能力以及语言沟通能力，在游戏的过程中为了顺利地完成游戏，其需要不断地去思考去分析，还要按照游戏规则去运动，这样能够有效地提升幼儿的运动能力以及思考能力。由此可见，游戏教学能够促进幼儿综合能力的提升，有利于幼儿的成长发育。

2、幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

2.1从幼儿的兴趣入手

在开展幼儿教育游戏教学活动的时候，幼教工作者要根据幼儿的兴趣爱好以及认知发展规律，选择合适的游戏形式，要确保游戏形式符合幼儿的年龄特征、兴趣爱好、发展特点。游戏难度不宜太大，还要考虑游戏的安全性，一切要以幼儿的安全为主，做好对幼儿的保护措施[2]。同时，游戏要有探索或者冒险的部分，幼儿置身于游戏中能够激发他们的探索热情，达到游戏教学的最终目的。如在“两人三足”游戏中，要让幼儿探究如何在最短时间内提高两者的合作能力，正确处理内部合作与外部竞争的关系，培养幼儿的合作意识。在音乐教学中，组织幼儿按照音乐的旋律打节拍，手舞足蹈，提高幼儿的节奏感。

2.2营造良好游戏环境

对于幼儿来说，教学质量的高低与教学环境有直接关系，良好的教学环境不仅能激发幼儿的学习兴趣，而且还能正确引导幼儿培养良好的学习习惯。所以，在开展幼儿游戏活动过程中，教师要为幼儿营造良好的游戏环境，使孩子快速融入游戏中，学习新知识。如在锻炼幼儿语言表达能力过程中，可以组织幼儿到大自然中，欣赏大自然的美景，并简单介绍大自然中的最令人难忘的事物。在绘画教学中，教师要组织幼儿到课外写生，选取动物、植物或者其他自然景物，用不同的画笔绘制不同的作品，提高幼儿的审美能力与色彩调和能力，进而提高幼儿的创作力。

2.3生活教学的游戏化

组织游戏活动中，教师应把握教学内容，进行有效的渗透，可引入反映生活现实的活动，体现游戏主体的独特性、丰富性以及新颖性，并可令孩子们通过游戏活动丰富生活经验，消化吸收所学知识[3]。如为培养幼儿团队合作精神，可讲授两只小羊一同过河，由于互不谦让最终双双掉进河里的故事。而后可组织搬家的游戏，通过不同小组搬着积木过桥的竞技比赛，令幼儿明确，如果在独木桥上双方互不相让，最终将无法完成搬家，还会掉下独木桥。幼儿在教师细心引导下改变搬家的战术，明确了协同合作的必要性，最终成功的完成了搬家。通过该类充满生活性的游戏活动，令幼儿掌握了教学内容，并丰富了经验，在今后的学习活动中将更好的和睦相处、共同配合，实现共进提升。

2.4重视幼儿个体差异

尽管在设计幼儿教育游戏时，教师都会综合分析幼儿的发展状况，但是不同的幼儿在成长的过程中因为自身经历的不同，那么最终个体与个体之间必然会存在较大的差异性，在这种情况下，教师必须要结合游戏策略对幼儿因材施教，优化游戏的开展过程，确保每个幼儿能够较好地适应游戏，在游戏的过程中实现有效地学习。为了确保教师能够有效地开展游戏教学，在正式地开展游戏教学之前一定要加强对幼儿地观察，充分地了解不同幼儿之间的差异，对幼儿的认知水平、性格心理等进行综合分析，进而在后续的游戏教学中展开针对性地引导教学。

结束语

总而言之，在幼儿教育中更好地开展游戏教学至关重要，对于幼儿身心的健康成长起到很大促进作用，也是提高幼儿综合能力及综合素质的关键所在。因此，在后续的教学实践中，教师要继续深入游戏教学措施的总结研究，通过研究具体的措施，实施多样化方法，提供针对性的教学服务，充分满足幼儿的活动需求，使幼儿爱上游戏，乐于学习，走向成熟。

参考文献：

[1]冯海娟.幼儿园学前教育中如何开展游戏教学法[J].家长（上旬刊），2021（02）121-122.

[2]王玛牙吉，赵永.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].学周刊，2020（22）177-178.

[3]朱倩文.浅谈幼儿园教育中开展游戏教学的具体措施[J].好日子，2021（20）125-125.