幼儿园班主任工作总结

马慧

摘要：在幼儿园，尽管学习内容不多，但也要受到班主任和家庭的关注。教书育人是班主任和其他教师的共同责任。针对幼儿园“小学化”的相关法规和意见，“育人”是幼儿园教育的重要内容。在不扼杀幼儿的本性的基础上，促进幼儿的身心全面发展，努力为国家培养出一大批优秀的人才。

关键词：新形势下;幼儿园班主任;管理艺术

引言

幼儿教育是当前我国基础教育的一个重要组成部分。正是由于早期教育的发展，我们的教育才得以发展。《国务院关于当前发展学前教育意见》中提出了坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展的有关要求。幼儿园班主任在开展幼儿管理工作的时候。幼儿园的班主任要根据幼儿的发展规律，在保证幼儿健康成长的基础上，对幼儿进行科学的管理。为此，必须进一步加强教师的教育素质。如何做好幼儿园的班主任工作，已成为广大幼儿教育工作者关注的一个重要课题。

1创新方法和教学模式

在新课标教学思想的提出，要求教师在教学中既要与现代教学技术相结合，又要大胆地创新教学方法和教学模式。一个国家或一个民族的崛起，是没有创新与创造的。在教育进程中，创新的角色也很重要。教师在教学中运用新的教学手段，突破了传统的课堂拘束，增强了学生的主体性、参与性。

早期教育与其它各阶段的教学是有区别的。孩子们对世界、对知识的好奇心很强，很容易就能理解老师和老师的想法。幼儿通过参加各种游戏或活动，可以获得丰富的知识，并由此获得对世界和人生的全新认识。在进行班级管理时，要从孩子的视角来考虑，以幼儿的思维为中心，制订出相应的管理制度或方法，以实现当前的幼儿教育管理目标。然而，由于幼儿兴趣点众多，且缺乏持续性，往往在前一秒抓住了幼儿的兴趣点，取得了预期的教学效果，下一秒又会将注意力转向其它领域。因此，在对幼儿进行管理时，必须把握好幼儿的兴趣，并通过各种形式之间的转换提高幼儿兴趣的持久性，从根本上确保幼儿可以学习到更多的知识和技能。

2三心合一，教师要有爱心、耐心、用心

爱心，教师在进行幼儿教育工作时，要以爱为本。班主任合理运用“爱心”可以增进教师与学生的联系，形成“幼师”关系，活跃课堂气氛，有利于工作的顺利进行。同时，爱也能促进班主任与老师的关系。教师要及时掌握学生在不同的班级中的学习情况，以便有针对性地进行班级管理。

耐心，作为一个班主任，最起码的素质就是忍耐。班主任在对学生进行管理时，由于其天性活泼、思维和行为限制较少，因此，在采取说教式的管理方式时，往往会造成教师不配合工作，使教学管理工作无法继续开展。此时，老师要对孩子进行耐心的解释和劝说。教师通过各种方式向学生传递所要表达的信息，使他们能够清楚地认识到自己的错误，从而形成正确的是非观念。

用心，是所有人都会说的。我努力工作，我认真地学习。可是，其实我们是真心的？这一切，都是表面上的。“只要你用心，就一定能做到。但只要你努力，你就一定能做到。”这句话很好地诠释了“用心”这个词。比如，在幼儿园阶段，班主任往往会与父母进行交流，以了解孩子在幼儿园的不正常行为。通过与孩子的交流，教师可以了解导致孩子这种行为的成因，并采取相应的措施。不过，大多数时候，家长和班主任之间的交流，都是一种“各扫门前雪”的心态。一个好的老师，会先和家长敞开心扉，让他们和家长之间的距离变得更好，这样才能更快的走出心理阴影。

3幼儿园班主任要及时自我反省

在平时的教学中，班主任要做到对学生的行为进行严格的规范，以免对学生产生不良的影响。班主任工作繁重，在管理幼儿园的过程中，不可避免地会出现一些工作上的疏漏。这将严重影响到幼儿的身心健康，也会影响到班级的管理。所以，在平时的工作和学习中，要学会及时地进行自我反省，对一些问题的处理和教学内容进行反思，以便为今后更好地进行幼儿园的管理工作做好充分的准备。

比如，在幼儿园里，孩子们因为性格差异，经常会发生诸如“打架”、“争抢”之类的坏习惯。在这个时候，老师必须站出来，以免影响到老师们的正常上课。在解决“纠纷”问题上，教师要保持公平、公正的态度，对问题的根源进行细致的调查，避免仅凭表面的“正确”对待。有些幼儿园的老师，会根据“亲眼所见”，对孩子进行不同的教育。在解决了孩子们的“纠纷”之后，老師要做的就是反省，从孩子的角度来考虑，为什么要打架。在此基础上，家长要对孩子们表示歉意，并说明原因和过程，还孩子一个“清白”，让他们的身体和心理得到更好的发展。

4提高幼儿园教师的个人素养

幼儿教育已成为一个热点问题。随着我国教育事业的发展，学前教育的发展也日趋成熟。在这三个方面，班主任在提高学前教育质量方面起到了很大的作用。幼儿园的班主任既是幼儿园的管理者，也是幼儿园的规章制度制定与实施者。为此，班主任要特别注意自己的素质。孩子和孩子们不一样，他们还处在认识这个世界的初级阶段，他们会从周围的环境中学到一些生存的技巧和技能。尽管家长是孩子的第一位教师，对孩子的成长有很大的影响。所以，孩子们往往会模仿班主任和老师的言行。因此，幼儿园教师的个人素养在幼儿成长中起着举足轻重的作用。

比如，在班级管理中，老师要求孩子们在八点以前准时到校，不迟到，否则就会被罚唱歌。有一天，老师因为自己的事情而迟到，导致孩子们无法上课。班主任说：“各位同学，不好意思，我今天来晚了。既然如此，那就按照我们的约定，让我们来唱一首《两只老虎》吧？”在这种情况下，班主任的严格自律，不但可以使自己与孩子之间的联系更加紧密，而且也可以使孩子们认识到按时、守时的重要意义，进而培养他们的时间观念和守时意识。所以，在平时的教学和工作中，班主任都要不断地学习各种知识，丰富自己的知识，提高自己的素质。在与孩子沟通的过程中，教师应该向孩子们传递更加全面、正确的知识，充实他们的知识储备，使他们对世界有更好的认识，并在他们的成长过程中建立正确的人生观、价值观和世界观。

5结束语

综上述，随着社会、学校、家庭对幼儿教育的关注，幼儿园教师所面临的压力也随之增大。幼儿的语言能力和思维能力还不健全，因此，在与其交流时，必须具备耐心、爱心和责任心。因此，才能使儿童身心得到充分的发展，从而为其未来的发展扫清障碍。

参考文献：

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