优秀女孩为何成为校园欺凌者？

郑伟威

“老师，我能和您聊一聊吗？”漂亮的八年级女孩佳意（化名）含着泪走进我的办公室。我对她印象深刻，因为七年级的时候，她是班长，聪明、能干，比别人成熟不少。她告诉我，她结交了一些比较容易闹事的朋友。他们形成了一个校园中的小群体，打架、斗殴、抽烟、酗酒、早恋、结交不良少年，而她也卷入其中，不知不觉地成了一名校园欺凌者。

其实我只想有归属感

1同学们的刻意疏远 

佳意与班上同学很少有共同感兴趣的东西和话题，交友不多。一次偶然的机会，她在朋友的怂恿下，通过对同学欺凌获得了满足感，从此一发不可收拾。但是，这也造成了班级同学的刻意疏远。有一次，我在她们班上讲了关于“校园欺凌”的内容，分析了欺凌者容易被集体排挤的事实，让她产生了很大触动。她说：“老师你有没有发现，那次课上有很多同学都在偷偷看我。她们的眼神都是异样的。我在班上确实一个说话的人也没有。平时大家都离我远远的，我感到非常孤独，总觉得自己像在一座孤岛上一样。”

2极其缺乏归属感

佳意说不想待在班级，周围的同学都躲着她，让她感到被孤立。她在班上根本没有朋友，心里很难受。她觉得班级外结交的朋友们很好，他们为她做了很多，让她感到归属感和安全感。“他们可以帮我出气、维护我的尊严。我觉得心里很温暖。”她找我做心理辅导，就是想让我帮她获得班级同学们的好感。她说：“其实我最想要的是，拥有好成绩，也拥有好朋友。我最怕的就是孤独，我会在夜里哭。”

3把江湖义气当作友情

佳意有一个不合理的认知：只要是义气之举，就是友情的最佳表现。她说：“我最喜欢的就是帮助我的朋友。”但她对自我认知的帮助却不分辨对错与否，而是错误地觉得只要站在朋友这一边，就是友情。她说：“我之所以扩大自己的交友圈，就是为了保护好自己和朋友，让自己强大起来，报复那些曾经对我们不善的人。”可以看出，她的校园欺凌行为主要也是为了义气。

4亲子关系僵化

佳意与家人的关系是僵化而矛盾激烈的。她自认为可以摆脱父母，找这些所谓的朋友一起生活。她说：“妈妈根本不考虑我的感受。我感觉她把我管得太严了，而且做出来的事情让我很没面子。”她甚至还通过离家出走反抗父母的约束，并且做出更加逆反的交友行为。

如何挽回校园欺凌者的心？

● 表达理解，建立信任

听到校园欺凌者，容易让人有一种心理预设：“这是一个不乖的孩子”。为了避免先入为主的想法，我坚守心理辅导中的价值中立原则，耐心地听她诉说，让她感受到理解和尊重。我问她：“看上去，你好像非常委屈、非常难受，可以告诉我是什么原因吗？”佳意红着眼睛开始诉说最近因为交友和同学、妈妈产生的矛盾。

为了能够更深层地交流，我也尝试抓住她寻求自我改变的契机，发掘她的心理资源，以增强我对她的了解。首先，我告诉她，我很感谢她能够信任我，把自己的烦恼和心事告诉我。其次，我指出，她能够来找我，说明还是想解决和同学、妈妈之间的矛盾，这是一个好的现象。最后，我也欢迎她有空了随时可以过来聊。通过这次深入交流，我与她建立了良好的师生关系，她更信任我了。

● 分析事实，认清本质

与佳意建立信任关系后，我用心理咨询中的认知疗法，帮助佳意分析问题，调整她对于“独立”的认知，我与她开展了这样的对话：

“你想独立，与这些人交友，不想受到妈妈阻挠。如果你是你妈妈，你觉得她现在会是一种什么样的心情？”

“肯定很紧张。”

“还有呢？”

“生气、愤怒、失望。”

“还有呢？”

“应该会很担心我。”

“一个真正独立的孩子，会让妈妈产生这样的心情吗？”

“……”她若有所思。

我告诉她，真正的独立是需要让父母安心，不是简单的肆意妄为、与妈妈唱反调，独立要和叛逆进行区分。佳意认同地点点头。

佳意对“友情”也存在认知偏差。我也与她一起分析：“真正的友谊是什么样的？”“其他同学的真心朋友是什么样的？”佳意意识到，除了帮助朋友解决问题，真正的友谊是需要让朋友有健康向上的進步。显然，与所谓的朋友一起打架斗殴并没有彼此促进，反而会造成不必要的损失，让自己陷入困境。

● 寻找例外，帮助回归 

要让佳意回归班级，首先是需要让她找到归属感，因此我尝试寻找一些例外情况。我问她：“班级同学有没有关心你、不疏远你的情况？”佳意仔细想了想，提到了自己曾经比较亲密的几位朋友。这些朋友会在她心情不好的时候关心她，给她带来一些好吃的东西。她还提到班主任和科任老师，并没有因为她在校园里的欺凌行为而另眼相看，反而对她的学习更加关注。说到这里，佳意嘴角浮出一丝浅浅的微笑，“其实，我挺喜欢现在的班级的，我想我还是可以让自己的心回去的。”

校园欺凌者的回归

佳意离开心理辅导室前，郑重地说：“老师，我想回到班级，重新调整状态，好好做自己。”慢慢地，佳意对班级重新产生了归属感，这是她内心发生的重大改变。她回到班级后，坚持没有与校外的朋友联系，认真学习了一个月。后来，由于父母坚决要求她换个环境，所以她不得不转去其他学校。她来心理辅导室向我告别时这样说：“老师，我有信心，我还有机会改变。在学校里还有一个老师愿意倾听我的心声，这让我心里很是安慰。谢谢您。”我知道，佳意的认知已经产生了很大的改变。因为她知道，学校依然为她打开大门，她依然可以在班级中找到自己的归属，她也依然可以获得真正的友谊，实现自己的人生价值。AF635D49-0074-4560-8AB3-AB77D6C02F63