高中数学作业的优化设计策略

马登盛

作业是课堂教学中不可忽略的一环，既是课堂教学的巩固，又是教学效果的反馈。以往“量大质低”的粗放式作业设计屡见不鲜，特别是“题海战”“反复练”的作业设计更是增加了学生的负担。基于此，以“增效减负”为着力点，优化高中数学作业设计，应当成为落实新课标的必然选择。

一、突出学科的特质，优化高中数学课时性作业设计

立足高中数学课程特点，坚持核心素养导向，聚焦作业功能凸显，优化课时性作业设计，是优化作业设计的前提。具体而言，首先，教师要围绕例题，紧扣课时核心知识点，依托教材习题，浅层次性设计数学作业，突出作业设计基础巩固与课堂反馈的效能。其次，要围绕数学同生活的紧密结合，以学生数学应用能力的培养为着力点，紧扣课时基础知识，设计应用型作业，切实培养学生的数学分析与应用能力。最后，要紧扣核心考点，有针对性地进行作业设计，突出课时作业设计的延伸性。

二、突出新高考导向，推动高中数学系列化作业设计

教育部发布的《关于做好2022年普通高校招生工作通知》强调：“关注命题的育人和导向，减少机械刷题。”也就是说，高中数学作业设计要以高考命题导向为准绳，以系列化设计推动作业设计优化。首先，教师要坚持“课节—单元”的章节性系列作业设计，围绕“单一到复合型”知识点的融合设计作业，突出作业设计同核心素养的深度融合。其次，要围绕新高考命题维度，以单一知识点多题型设计为着力点，推动作业的优化设计。最后，要依托高考命题，直击考点，立足课堂教学，以跟踪训练为切入点，推动系列化作业设计。

三、突出精准化设计，优化高中数学分层性作业设计

要优化高中数学作业分层设计，一是要立足显性分层设计的弹性，从作业设计的时间维度和难易维度，依托学情，坚持“基础、巩固、拓展”分层切入点设计作业，避免因一刀切式的设计造成“学困生”作业负担过重，拔尖生基础题反复训练造成的时间浪费。二是要以个性化辅导为切入点，围绕隐性分层设计，通过当堂点拨、课下个性化辅导、分层批改作业，推进作业分层设计，进而有效突出高中数学作业的精准设计。

四、突出學生主体性，推动高中数学三维性作业设计

突出学生主体定位，以学生数学学习能力为着力点，创新作业参与和承载形式，推动高中数学三维性作业设计是优化高中数学作业设计的灵魂。首先，要坚持“对接例题、师生共研、学生自主探究”的维度设计作业;促进作业设计课内、课外的一体化。其次，要坚持“基础巩固、考点强化、真题演练”的维度设计作业，进一步突出作业设计的梯度和区分度。最后，要围绕教材和教辅资料，坚持“教材作业、教辅作业、导学作业”的创建与设计，创新高中数学作业设计载体，优化作业设计，尽量避免低效“刷题”。

（责 编 再 澜）