中华传统文化在中职院校国语教学中的融入探讨

吾尔尼沙古丽·艾合买提江

摘要：将传统文化融入到中职院校的国语教学中，不仅能够让中职学生在学习国语知识的同时感受到中华传统文化的魅力，还能提升学生学习国语知识的效率。本文通过对中华传统文化在国语教学中需要遵从的适度性原则、实用性原则、循序渐进的原则进行简单介绍，继而表明中华传统文化融入国语教学的重要性，最后从文化元素进行深入挖掘、采用体验式教学法、社会实践活动等方面探索作为中华传统文化融入国语教学中的有效策略。

关键词：中华传统文化 国语教学 融入策略

中华传统文化是我国文明发展史上的一笔宝贵财富，具有强大的文化魅力。传统文化可谓是一个国家的灵魂，学生在学习国语知识时，不仅要学习语言和文字，还应该学习传统文化，只有把握住这个关键的要素，才能培养出优秀的学生，为此需要通过有效的方式将中华传统文化合理地融入到国语教学中，实现二者融合发展。

一、中华传统文化在国语教学中的融入原则

1.遵从适度性原则

将中华传统文化融入到国语教学中，让学生学习传统文化的同时满足国语教学的需要。学习国语的首要教学目的是为了让学生能够更好地熟练运用国语。基于此目的，在融入中华传统文化的过程中应该合理把控好传统文化教学的度，不能过于深奥，应该将侧重点放在基本文化知识方面，且要对于学生的学习能够起到实质性的促进作用，这样才能提升国语教学效果。

2.遵从实用性原则

学习国语的首要任务主要是能够在平常的人际交往中可以顺畅地沟通和交流。当学生真正能够熟练运用语言的时候，会无形之中增加自身的信心，激发学习的热情，提升主观能动性[ 1 ]，同时还能吸引学生学习和研究中华传统文化的兴趣。因此，在教学过程中一定要选择一些具有实用性的内容，切勿华而不实。

3.遵从循序渐进的原则

国语教学属于语言教学，语言教学是一门非常讲究层次性的学科，传统文化教学也同样需要有层次性。在教学过程中，教学的方法、内容、侧重点都有相应的要求，需要和学生的认知能力、学习能力、交际需求等方面相匹配，且上升趋势应该呈现出螺旋式状态，彰显层次性。只有遵从循序渐进的原则，才能将中华传统文化有效地融入国语教学中。

二、中华传统文化融入到国语教学中的重要性

国语教学不仅仅是一种语言教学，同时也是一种具有特殊形态的文化教学。在国语教学过程中，为了提升教学水平和质量，让学生真正学习到国语的精髓，需要将中华传统文化合理地融入到国语教学中，通过二者的融合来实现理想的教学效果。需要注意的是，在将二者结合到一起时，不能生搬硬套，而是要遵从相应的融入原则。既要满足国语教学需求，还要将传统文化自然、准确的融入到国语教学内容中。

将传统文化融入到国语教学中，不仅可以丰富课堂内容，还能提升学生的学习热情和积极性，对于培养学生的交际能力、了解中华文化都具有显著的效果。此外，通过二者的有效结合还能让学生对国语和传统文化有更加深入和全面的认知与了解，有助于实现自我提升。

兴趣是最好的老师，无论学习什么知识都需要激发学习者的兴趣，只有具备了兴趣才能将更多的精力投入到学习中，从而提升学习效果。国语教学本身就是一门比较枯燥的语言学科，如果将传统文化融入其中，可以在很大程度上吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，强化他们主动学习、主动探索中华文化的内在潜力[ 2 ]。通过这种相互结合的教学方式，不仅可以加深学生对中华文化的认知，还能帮助他们更好地理解语言背后的潜在魅力。通过这种教学方式起到课堂延伸的作用，提升学生的学习动力和信心，顺利完成既定的学習目标。

传统文化融入到国语教学内容中，可以将中国文明的发展过程、中国的国情发展状况更好地展现在学生面前，让学生深刻体会到中国文化具有的文化魅力，感知中国的风俗人情、文明礼仪以及中华文化的博大精深，从而提升学生的文化自信，让他们在中华文化的熏陶之下，深刻体会中华民族的伟大精神内涵。

三、中华传统文化在中职院校国语教学中的融入策略

将中华传统文化融入到国语教学过程具有显著的教学效果，但是需要我们找到合适的融入方法，将其渗透其中才能发挥最好的教学成效。中华传统文化涉及的内容非常多，但是在选择内容的时候一定要符合国语教学的需求，而且要遵从相应的融入原则，对于教学内容进行合理安排，充分体现出中华传统文化的作用，为提升国语教学水平奠定坚实的基础。

1.对文化元素进行深入挖掘，不断丰富教学内容

在探索国语教学和中华传统文化的共同点时，教师为了提升教学质量，加强中华文化的传播效果，需要对传统文化进行适当的分解，从中选取学生较为容易理解且能够吸引他们注意力的内容，将其与国语教学内容有效结合到一起，引导学生进行自主探究，并培养学生的学习能力和探究能力，同时对提升学生的国语学习效果起到一定的促进作用[ 3 ]。例如教师在教学过程中组织学生学习北朝民歌《花木兰》，除了要讲解与国语教学相关的知识之外，还可以从浪漫的爱情角度对故事展开阐述，从而吸引学生的注意力，并将花木兰的爱国精神、奉献精神、大无畏精神都体现出来，在这种趣味性的教学形式引导之下，不仅可以丰富国语教学的课堂内容，还能增强国语教学的生动性和启迪性，帮助学生更好地理解国语知识，提升学生的学习质量和教师的教学水平。

2.采用体验式教学法来开展教学工作

体验式教学法是教师针对教学内容进行精心设计之后，让学生通过亲身体验和自己的感知来积累知识和经验，这是一种具有显著教学效果的教学方法，不仅能够让学生对所讲授的内容有深刻的认知，还能让学生对事物的本质和内涵有深入了解。体验式教学法的特点还体现在主体性方面，由于每个学生认知能力和思想观念不同，所以在亲身体验过程中会得出不一样的结论，也会产生不同的情感。学生通过自己的经历和感受形成自己的经验，从中获得相关的感悟。

中华传统文化涉及的内容非常多，武术、剪纸、绘画、书法等文化都需要自己亲身体会才能对其内涵和精髓进行了解和掌握，所以将一些传统文化融入到国语教学中并采用体验式教学法有助于提升教学效果。首先，采用体验式教学法不仅可以吸引学生的注意力，强化他们的感情，还能引导他们对中华传统文化进行欣赏和学习，在这种轻松的氛围中进行国语教学可以起到事半功倍的效果。其次，采用体验式教学方法，可以让学生在体验过程中更好的感知中华传统文化的魅力。例如在学习书法的过程中，如果单纯的为学生讲解书法的形成过程、书法的写作技巧以及让学生观察书法中各种写法存在的不同，都无法让学生对书法有全面而深入地了解，但是通过亲身体验的教学方式，可以让学生在书写的过程中感受到书法的魅力，并对书法有更深刻的理解。此时教师在讲解书法相关的文化知识时，学生也能更好地学习和掌握。由此可见，采用体验式教学法可以有效地将傳统文化融入到国语教学中，并起到显著的教学效果。

3.通过社会实践促进传统文化和国语教学的有效融合

教师在进行国语教学的过程中，为了让学生对国语有更好地认识，也为了激发学生学习国语的兴趣，可以将国语与传统文化有效结合到一起，因为传统文化中有很多内容具有生动性和趣味性，可以激发学生的探索欲和求知欲。在将二者融合到一起时，除了采用课堂教学之外，还可以通过社会实践的方式来实现二者的融合[4]。例如可以开展诗歌朗诵比赛、绘画大赛、传统美德故事演讲等活动，来提升学生的语言运用能力和表达能力，同时还能对传统文化进行传承和发扬。也可以在特殊的节日里，例如端午节举行包粽子比赛等，在这种活动氛围的渲染之下，让学生接受传统文化的熏陶，从而喜欢上中华文化，愿意对中华文化进行探究。此外，还可以组织学生参观中华文化体验馆，通过亲身接触体验馆实际的物体和近距离的观察，加深学生对中华文化的认知。以新疆工业经济学校（新疆经济贸易技师学院）为例，为了让学生对中华文化有全面、系统地了解，该校开设了中华文化体验课，课程中涉及到中华传统文化的多方面知识，为学生系统阐述中华传统文化的魅力；开设了中华传统文化相关社团，利用课余时间让学生发挥自己的热情和兴趣，来研究和学习中华传统文化。通过这一系列的活动和课程教学，使学生对中华民族的悠久文化有了更深的了解，也让他们对国语的形成和发展有了一定的了解，同时还锻炼了学生的语言交际能力，起到了良好的教学效果。

四、结语

综上所述，中职院校在开展国语教学的过程中，通过融入中华传统文化，不仅可以丰富国语教学的内容，还能深化学生对国语的认识和了解，更有助于中华传统文化的传播，这对于当代学生树立文化自信具有重要的促进意义。因此，中职院校在进行国语教学时，应当重视传统文化的融入，并积极探索有效的融入路径，保证传统文化和国语教学的综合发展。

【参？考？文？献】

[1]李双娟.中华优秀传统文化在大学英语教学中的融入途径探析[J].安阳工学院学报，2022，21（03）：125-128.

[2]努尔比亚·阿布都肉苏里.中华优秀文化在高职院校国语教学中的融入探讨[J].产业与科技论坛，2021，20（24）：180-181.

[3]陈记有.中华优秀传统文化在高中语文教学中的融入——以《诗经》两首教学为例[J].新课程研究，2020（13）：99-100.

[4]赖一文.中华传统文化在东南亚留学生汉语教学中的融入研究[J].现代国企研究，2018（22）：284.

（责任编辑：姜秀靓）