“集体合作与个人争先” 主题作文导写及佳作展示

薛朝玉

文题展示

阅读下面的材料，按照要求作文。

材料一  学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现。

——泽林斯基

材料二  弄潮儿向涛头立。

——潘阆

根据上面的材料，设想你是复兴中学高三（1）班的学生，准备参加“集体合作与个人争先”主题班会。请你写一篇发言稿，谈谈你的认识与思考。

要求：自拟题目，自选角度;明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

写作指导

一、思维上，聚焦辩证统一

材料一“学会集体工作的艺术”，材料二“弄潮儿向涛头立”，两则材料分别指向“集体合作”与“个人争先”。提示语中的班会主题为“集体合作与个人争先”。因此，从思维层面上讲，发言稿必须阐释“集体合作”与“个人争先”的辩证统一关系，这应是文章论述的重点。可以从三个方面思考：1.两者相互对立，不能相互取代。2.两者相互统一，不可分割。3.要处理好两者之间的关系。个人从属于集体，就会产生强大的凝聚力;集体与个人同向，就会产生强大的向心力。两者良性互动，共生共荣，共同发展。

二、思想上，赋能当代青年

提示语中发言的主体是“复兴中学高三（1）班的学生”，班会的主题是“集体合作与个人争先”。根据材料内涵可以确定发言稿的主题思想：“当代青年要将个体融入集体，做时代的领跑者。”这正是习近平总书记对当代青年的热切期望：“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”这就要求广大青年，在滚滚向前的时代大潮中，一方面要展现抱负与热血、智慧与才能、想象力与创造力，真正肩负起时代赋予的重任，勇做时代的弄潮儿;另一方面，要把自己的梦想与实现中国梦结合起来，把自己的青春梦想与人民利益结合起来。个人依托集体，既要有合作精神，又要有自己的独创性。

三、思路上，走向知行合一

在具体论证时，行文第一步：注重理据，夯实“知”基。如考生在进行道理论证时，可引用习近平总书记的讲话，青年要“通过教育树立世界眼光，增强合作意识”“同人民一起奋斗，青春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起梦想，青春才能无悔”。考生在进行事实论证时，可举两弹元勋彭桓武的相关事迹。他参与的项目获得国家自然科学一等奖，按国家规定，奖状是每位得奖人一份，奖章由第一作者保存。当人们把奖章给他送去时，他却断然谢绝。他说：“这是集体的功勋，不应由我一人独享。”提议奖章由九所集体保存，并提笔写下：“集体集体集集体，日新日新日日新”。行文第二步：把自己摆进去，走向知行合一。要有明确的身份意识，发言主体“你”是当代青年，主题班会的发言稿要“谈谈你的认识与思考”。这就要求写作时一定把“当代青年”的思想认识贯穿文章始终。

规律提升

一、一篇文章的厚度取决于思维的深度

在谋篇布局时，考生要善于展现出自己的思维能力。立足“闻一知二”，争取“闻一知十”。

倘若见到一个文题，能“闻一知二”，由一点推到对立的一方，自然就会由正想到反，由弱想到强，由历史想到现实，由无为想到有为，由“逆锋起笔”想到“藏而不露”……然后在具体论证时，“扣其两端取其中”，这不正是对立统一、辩证分析吗？如此构思行文也彰显了考生的辩证思维能力。

“闻一知十”，是在“闻一知二”这种对立统一思维基础上的全局性思维、系统性思维，是一种发散性思维。如看到有关北京冬奥的文题，单就“美”这一点，便可想到精神之美、竞技之美、友谊之美、文化之美、体育之美……然后根据文题材料的焦点立意，你便可从中选取一点确立文章的中心。具体论证时，你可以从不同角度、不同层次对确立的中心论点展开论证。

从“闻一知二”到“闻一知十”，这里面既有辩证思维、发散思维，又有批判性思维、创新性思维。

二、政治正确、思想健康是一篇好文章的首要标准

好文章是靠主旨的光彩照亮的。好的文章要有温度、有价值、有正能量，这样才能感染人、教育人、激励人。新时代青年学生要“记录新时代、书写新时代、讴歌新时代”，“为时代画像、为时代立传、为时代明德”。所以，作文时，考生要把时代感强的素材与思想性强的观点融为一体，讲好中国故事，彰显胸襟格局，呈现出较高的思想境界。

1.勾勒时代精神图谱。于“微尘”“微火”中找寻平凡中的不平凡，从一面一角中闪现时代精神与时代价值。小故事呈现大中国，小人物凸显大情怀，小切口表现大主题，小作品勾勒出时代精神。

2.聚焦中国精神谱系。“五四运动精神”“‘两弹一星精神”“脱贫攻坚精神”……这些精神汇聚成“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂”。作为青年学生当以青春之笔绘中国精神，致敬革命先烈，致敬功勋人物，致敬时代楷模。

3.讴歌美丽中国。“乘风好去，长空万里，直下看山河。”大美中国，物质文明、精神文明、政治文明、生态文明;科学技术飞速发展，“可上九天攬月，可下五洋捉鳖”。人民生活美好，城市更文明，乡村在振兴。

4.弘扬社会主义核心价值观。“引导人们把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循。”把中国优秀传统文化赋予新时代内涵，挖掘其当代价值，与社会主义核心价值观结合起来;把《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》与社会主义核心价值观结合起来，引导学生坚定文化自信，提升道德修养，厚植家国情怀，力求“以文化人”。

5.展现新时代青年精神风貌。我们在写作时要展现当代青年“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人风采，展现他们努力成为堪当民族复兴重任的时代新人的风采。2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10

三、遵照“点理→析理→循理”的方向前行

“遵路识斯真”，议论文写作是有“路”的，这个“路”也可以说是规律。

首先是“点理”。点理就是提出中心论点。中心论点是议论文的灵魂，起着昭示方向、统率全篇的作用。

其次是“析理”。析理贵在理据，贵在事理结合。事实论证，优点在于朴实，易于一般人接受;不足在于缺少精致深刻的思维。道理论证，优点在于深刻，有思想深度;不足在于有虚空不接地气之嫌。所以，议论文的基本论证方法就是摆事实、讲道理。析理要围绕中心论点展开，可以多角度展开、多层次延伸。

最后是“循理”。循理就是按照道理践行，它是析理的必然归宿。由此我们不难理解作文题目提示语中的：“请你写一篇发言稿，谈谈你的认识与思考。”这里就体现出“你”作为写作主体的认识，应当自查反思、反求诸己，去“循理”，依理躬行。

佳作展示

争立潮头聚大浪  磅礴万山载劲松

李凯涛

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我很荣幸作为代表在此发言。生活中不乏个人与集体的议题，我认为二者有如潮头与巨浪、青松与群山一样相辅相成，相得益彰。

同学们，泽林斯基的话的确发人深省，集体努力，汇聚众智众力，方可成就科学硕果;文人潘阆之语也催人奋进，“弄潮儿向涛头立”，个人争先，勇立潮头波涛，才能领略奇崛风光。其实，个人与集体之间存在一种双向奔赴的关系，常言道：“独行快，众行远”。又有人言：“不啻微芒，造炬成阳”。个人离不开集体，集体亦可成就个人。群山育长松，长松荫万山;潮头领浪涌，巨浪推浪尖。

同学们，携手合作，聚万山磅礴，让劲松向阳生长，我们皆可遇见更美好的自己。正所谓“青山欲共高人语，联翩万马来无数。”集体努力才能结出硕大的果实，与志同道合的小伙伴们齐心奋进才能让我们真正体味自我价值。因为沃森、克里克与威尔金斯共同探幽入微、开放交流，我们才能领略DNA分子的美妙结构;因为朵朵铿锵玫瑰共同刻苦训练、栉风沐雨，女足姑娘们才能共同登上亚洲之巅;因为中国與世界人民团结协作，体育健儿才能一起在冰天雪地中点燃激情……携手合作，一起向未来，我们每个人的前途皆是无限光明。

同学们，敢于争先，立奔涌潮头，让沧海浩荡横流，集体自会拥有无限可能。正如“沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。”个人争先的我们各放异彩，集体也会熠熠生辉。大家知道我国的空间站技术起步较晚，但是中国航天工作者坚持自立自强，咬紧牙关，突破一个又一个技术难关，终于将中国空间站建在了天宫。敢于奋起直追，从“跟跑”到“领跑”的中国航天也为人类航天和太空探索注入了一池春水，让人类探索太空的脚步迈得更大、更远。敢于争先，激起更多勇士前驱，集体共同的脚步才会更加坚定有力。

各位同学，作为高三（1）班的一分子，复兴中学的一分子，担当民族复兴大任的时代新人，我们每个人与班级、与学校、与国家又何尝不是这样呢？集体努力会激励我们奋不顾身，个人勇立潮头将鼓舞大家奔涌向前。我们于今，唯有奋楫击水，鼓桨向前，才能使集体巍轮开足马力，行稳致远;唯有同气连枝，同声相应，才能让自己的声音震动山川，响彻云霄。

同学们，我们既要做泽林斯基笔下的合作者，又要成为潘阆诗中的“弄潮儿”。让我们一起踔厉奋发，笃行不怠，不负青春，不负人民！

我的发言到此结束！谢谢大家！

【点评】

本文有两大亮点：一是思辨性。文章始终紧紧围绕“集体合作”与“个人争先”二者的辩证关系展开论述。“集体合作”让个人力量增强，“遇见更美好的自己”;“个人争先”让集体凝聚力更强，“拥有无限可能”。整篇文章思路清晰，逻辑缜密，立意高远。二是形象性。将“集体合作”比作“大浪”，比作“磅礴万山”;将“个人争先”比作“争立潮头”，比作“劲松”。生动地诠释了集体合作与个人争先的关系，化深奥为浅显，化抽象为具体，给人以鲜明深刻的印象。且喻体大气恢宏，并贯穿全文，酣畅恣肆，激荡着一股磅礴的气势。2974BA4B-3382-41D5-84BF-36B03F714C10