如何以中国传统节日文化活动提高学生艺术素养

毕汗铭

摘 要：小学美术是对学生进行美育教育，提升学生审美能力的重要学科，但是目前在应试教育的背景下，美术作为非考试科目，遭到了冷眼甚至形同虚设，不受重视，使得美术教学的内容和教学目的无法得到有效的传达和实现，本文旨在通过小学美术的课堂建设，探索如何通过中国传统节日文化活动来提高学生艺术素养。

关键词：传统节日 文化活动 艺术素养 小学美术

中国传统文化博大精深，很多的传统节日都有着丰富的艺术背景和艺术活动特色，这些都会为小学美术的教学带来很多的教学素材，通過对文化活动的参与和绘画，更能够加深学生对小学美术艺术之美的感悟，在小学美术教学过程中更好的传承中国传统文化，提高学生的艺术素养。

一、进行情境化教学

小学美术是一门充满艺术性的学科，对于学生的审美能力有一定的要求，对学生的想象力也有着极大的考验，因此，在小学美术的教学过程中，借助多媒体教学设施为学生设置相关的教学情景，才会让学生有更深刻的理解和体会，在学生对美术作品进行创作时，也能够提供更多的灵感。对于不同的中国传统的节日，都会举办不同的文化活动，有着不同的活动场景，小学阶段的学生生活经历不足，阅历尚浅，对于很多活动可能没有现场参与过，考虑到课堂教学时间和活动安全的限制因素，教师也无法在课堂上召开相关活动，因此在小学美术课上，通过多媒体技术进行教学展示，学生才能够更好的发挥想象力，进行思维的发散，融入教学情境中，对相关的活动场景进行绘画和还原，同时，也能够感受不同节日中的活动形式和饮食音乐文化等，学生在相应的音乐背景下也更能够放松心情，进入美术作品的创作状态，感受到不同的艺术魅力。

比如，在教室里小学美术课堂上，教师无法对传统中国节日泼水节的有关文化活动进行现场展示，有很多学生可能并不了解节日的特色和活动的状态，不知道怎么进行相关艺术创作，书本上的内容介绍也只是冰山一角，这时，教师就可以借助多媒体设备，为学生播放一些傣族泼水节的现场文化活动视频或者进行一些图片展示，将学生带入到活动的场景中，让学生仿佛亲临泼水节的活动现场，既能感受到节日的浓厚氛围，同时也能够在视频中看到傣族的一些服饰以及房屋建筑等，提高学生的艺术素养和艺术表达水平，在学生进行绘画时也能够进行更好的场景表达，使学生的想象力被激发，能够更好的完成美术作品的创作，使得美术作品更加的有艺术气息和生活气息。

二、进行动手实践

在小学美术的教学过程中不仅仅有画图画这一种形式，除了将传统节日文化活动作为作画的素材，教师还可以在小学美术课堂上引导学生利用传统节日作为背景，开展多元化的丰富的课堂活动，比如剪纸等活动形式，既能对学生的动手动脑能力进行锻炼，也能够使小学美术课堂更加具有趣味性，提高学生的参与课堂的积极自主性，让学生在动手实践的过程中达到自身文化素养的提升，对中国传统文化的精神和精髓进行传承和发扬。

比如，在中秋节时候，教师就可以举办以中秋节为主题的剪纸文化活动，小学阶段的学生，对中秋节的了解可能仅限于月亮在这一天是最圆的和吃月饼这些表层的内容，剪纸的创作灵感也是有限的，这时，教师就可以首先为学生进行中秋节这一传统文化节日的知识普及，让学生了解中秋节的文化背景，是一个团圆的节日，一家人相聚一堂，有浓厚的思念和亲情，在这一天不止会吃月饼还会吃芋头和糍粑，饮酒祭月，有“男不拜月、女不祭灶”的习俗，学生只有对这些进行了了解，丰富的文化底蕴才能提供源源不断地艺术创作灵感，为学生的剪纸提供更多素材和想象空间，学生才能够根据自己对中秋节的理解，将中秋节的文化场景和饮食以及其他的节日要素，通过剪纸的形式进行表达和展示，达到更好的小学美术教学效果。

三、家校联合

在一般的中国传统节日到来时，为了庆祝节日，学校都会对学生进行放假安排，所以学生参与中国传统节日文化活动大多数是和家人一起，为了让学生在活动中进行全方位的艺术感悟和艺术作品表达，教师应该积极与家长形成联动，构成合力，帮助学生提高艺术素养，在节日之际，教师可以在家长群中发布节日祝福，鼓励家长带学生外出感受商业街、旅游景点等地的浓厚节日氛围，为学生讲解节日背后的故事，带领学生观看节日的宣传片和纪录片等，然后与学生共同完成图画创作，将节日这一天的所见所闻通过图画的形式表现出来。

比如：在端午节时，学生在家里并不能感受到浓厚的节日氛围，但是家长带领学生来到人流量比较大的地方或者是街边等就能够参与各种端午节的小活动，有卖小彩绳的，还有参与活动奖励粽子的，在书店等地还可以看到张贴屈原的图片，广播播放屈原的诗词等，只有学生进行亲身的感受，才能真正的参与到端午节的活动中来，了解端午节的文化活动内容和民风民俗，在进行美术创作时，才会有更多的艺术感悟和更加准确的情感表达。

综上所述，在小学美术课堂教学中引入中国传统节日文化活动作为教学素材，是非常必要的，不但能够对小学美术的教学内容进行丰富，同时也能够为小学美术的教学开展提供更多的富有创新性的思考，使学生在小学美术的学习过程中更好的感受到美术学习的魅力，提高学生的艺术素养。

参考文献

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