音乐游戏在小学音乐教学中的运用

黄巍琨

在小学教育工作中，音乐教学具有重要的意义。通过音乐课程的开展，学生不仅可以提升自身的音乐素养，同时还能在音乐知识的学习过程中提升审美能力，陶冶情操。在现阶段的小学音乐教学工作中，很多教师都改变了自身的教学观念和模式，不断的音乐课堂上运用各种教学方法，如常见的多媒体教学和单元主题教学等，其中教学效果最好的就是游戏教学法，通过在音乐教学中融入游戏，可以有效地吸引学生的注意力，激发其学习热情，从而主动地参与到音乐知识的学习中。对此，文章阐述了音乐游戏应用到小学音乐课堂中的作用，同时也提出了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用策略。

随着新课程改革的推进，国家以及相关教育部门逐渐地对小学音乐教育加强了关注和重视。因为通过对音乐知识的学习，学生不仅可以提升自身的审美能力，激发艺术天赋，同时还能有效地缓解在学习中的压力，从而实现学生的全方位发展。由于小学阶段的学生比较生动活泼，游戏对于他们有着巨大的吸引力，因此教师可以将游戏有效地融入到音乐课堂中，从而促使学生主动参与到学习中，提升小学音乐教学的效率和质量。

一、音乐游戏应用到小学音乐课堂中的作用

（一）培养学生的音乐学习兴趣

处于小学阶段的学生年纪较小、自控能力比较差，无法在整个学习过程中集中注意力。因此提升学生的学习兴趣可以有效提高课堂效率。通过在音乐课堂上应用音乐游戏，不仅提升教学内容的多样性，同时还能将其通过不同的方式进行表达。学生在这样的教学模式中会感受到音乐课堂的趣味性，促进其自主学习，从而为其未来的成长和发展打下良好的基础[1]。

（二）通过音乐游戏提高学生实践应用能力

在音乐教学工作中，教师不仅要传授基础的音乐知识，同时还要将音乐融入到学生的学习生活中，从而为学生带来快乐、减轻学习压力。所以，教师要在日常的学习生活中开展游戏活动，使音乐游戏融入到课间休息的活动中。如教师可以在课堂上开展“歌曲接龙”的游戏，还可以引导学生模仿、扮演课本中的人物，从而对音乐知识进行深入地了解和体会。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用策略

（一）通过音乐游戏加强师生之间的交流，促进师生关系

在传统的音乐教学中，教师才是课堂的主导者，具有很强的权威性。教师通过自身的方式来传递知识，而学生只能通过对教师的模仿被动地获取知识，在这样的教学模式中，学生无法拓展自身的思维和想象力，同时也无法顺畅地表达自身的建议和感受，因此在不断的学习过程中对音乐课程失去了兴趣。但是，随着新课程改革的推进，提倡将学生作为课堂的主体[2]。所以，教师要转变自身的观念，在课堂上融入有趣的游戏，与学生共同参与到游戏中，从而加强教师和学生之间的交流和互动，从而拉近师生之间的关系，使用课堂氛围更加融洽。这样才能保证学生可以全身心地投入到音乐知识的学习中，有效地提升小学音乐课堂的教学质量。

（二）挑选合适的游戏

众所周知，兴趣是最好的老师，因此只有保证学生对课堂充满乐趣，才能有效地提升教学效果。所以，教师在挑选游戏时要特别的细心，首先要保证游戏的趣味性，在开展期间足以吸引学生的注意力。同时还要确保游戏与实际的教学内容相辅相成。如在学习《谁在叫》这一课程时，教师可以引导学生模仿动物的叫声，同时让其他同学进行抢答。在课程开始前，教师可以布置收集动物叫声的任务，然后让同学们竞猜。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能提升学生的观察能力和模仿能力，同时也拓展了学生的思維和视野[3]。

三、总结

音乐课程是小学教育工作中的重要内容，在小学生未来的成长和发展中发挥着重要的作用。因此教育工作者要将音乐游戏有效地融入到小学音乐教学中，从而提升学生对音乐课程的兴趣，使其积极地参与到音乐知识的学习中。通过这样的教学方式，不仅可以提升学生对音乐知识的理解，使其具备较高的音乐素养，同时促进了学生各个方面的共同发展。

参考文献：

[1]安如月.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].课程教育研究，2019（43）：237.

[2]蒋娣.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].赤子（上中旬），2015（9）：301.

[3]郑怡.试述音乐游戏在农村小学音乐课堂的实践[J].黄河之声，2015（6）：49.