新媒体背景下高校思想政治教育方式探讨

文/西安翻译学院 龙叶敏

在新媒体背景下，信息的传播载体和传播内容都有了很大的创新，人们获取信息的途径越来越青睐于新媒体，新媒体已成为大学生获取信息和人际交往的重要途径。在教育领域，新媒体的快速发展应用到思想政治教育当中，通过充分利用新媒体技术实现对教学内容的创新与突破。作为高校，应积极利用互联网新兴技术，拓展学生的知识层面，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明确学生的社会使命，促进学生综合素质的培养，为社会培养有用之才。

一、新媒体的概念与特点

（一）新媒体的概念。所谓新媒体是相较于传统媒体一词来评定的，媒体是将信息传播出去的工具，新媒体主要从传播和技术两方面进行了创新与发展。其一，从传播层面，媒介是从人类社会产生后便出现的，是一种传播工具，有着悠久的历史。随着社会的不断发展，以及社会群体的需求变化，媒介逐渐发展为电视、报纸、网络等大众传媒工具，到目前为止，信息化技术持续在发展，信息传播也有了质的提升，直接影响和改变了社会大众的生活方式。其二，从技术层面，新媒体的产生离不开网络技术的发展，在信息技术不断发展的背景下，移动信息技术迎来了5G时代，上网速度也在不断提高，为新媒体时代的发展奠定了技术基础。

（二）新媒体的特点。新媒体发展到现在，是最先进的一种传播技术手段，用户群体覆盖范围比较广泛，不断影响着人们的生活习惯和交往方式，为人们提供服务的同时，也推动了社会的发展与进步。新媒体的特点主要有四方面：其一，新媒体技术具有数字化特点。新媒体技术又可以称之为数字媒体时代，在新媒体技术中，数字技术是核心环节。数字技术是通过数字计算实现计算机运行的，是信息化社会产生的基石，是新媒体产生的关键技术。其二，新媒体技术具有交互性。交互性是指信息在传播过程中不是单方向的，而是有所联系互相影响的，是发送者和接收者之间进行的交流和沟通。传统媒体是通过浏览器获取信息，新媒体技术下每名用户都可以通过微博、微信、贴吧等模式输出自己的观点并进行交流。近些年来，越来越多的人拥有了自媒体账号，在微博等各种渠道发表自己的观点或视频，对于很多公共事件起到了积极的推动作用。其三，新媒体技术以人为中心。新媒体技术的发展推动了社会的不断进步，改变了人们的生活方式，同时也提高了生产力。新媒体技术的发展离不开以人为中心，是为人服务的，因此关注人类发展的各个维度，以人的需求为中心，为不同人提供个性化服务，是新媒体技术发展的特点。其四，新媒体技术的监督作用。随着网络技术的发展变化，新媒体为公众监督提供了新的渠道，使决策更加透明与公开，实现社会公众监督的便利性。

二、新媒体时代思想政治教育的重要性

（一）在思想政治教育方面有积极影响。一方面，新媒体相较于传统媒体，不受时间和空间的限制，使人与人之间的沟通交流更加便利，同时也拓宽了信息获取的渠道。在高校教学过程中，新媒体的应用使得教学模式更加多样，便于教学资源的进一步拓展，同时学生也能更加便利地获得学习资源，方便预习与复习；另一方面，对于高校思想政治教育模式来说，新媒体更具有拓展性。通过新媒体技术，教师和学生可以很明确地了解信息搜索与分类，同时能掌握教学资源，进而在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，更好地实现教学交流和互动，提高课堂教学效果和质量，让学生掌握所学的知识。新媒体可以丰富学生的学习生活。当前，学生通过微博、微信公众号等新媒体平台，进行知识新闻的获取，不仅丰富了学习生活，还能学到很多知识，了解时事热点。

（二）延伸了高校思想政治教育的时空性。在新媒体背景下，高校思想政治教育工作逐渐融合了高科技技术，在教学方式方法上有了新的创新，提高了思想政治教育的效果与质量。高校思想政治教育工作融入新媒体功能后，通过高科技产品与技术，让学生提高对思想政治教育工作的理论认识，是对教育工作的拓展，实现高校思想政治教育工作在时空上的延伸。大学生通过计算机终端设备就能实现资料的搜索、查找与搜集，体现了新媒体的便利性和开放性，一改传统教育模式在时间和地域上的限制。同时，进一步扩大了高校思想政治教育管理的时间范围，让学生不再局限于某一时段或某个现实的物理空间。另外，新媒体技术还能够实现思想政治教育资源的共享，让大学生可以随时根据自己的兴趣爱好与老师进行请教和沟通，不仅能够加深师生情感，也能突破时间和空间的限制进行思想政治知识的学习，在一定程度上，扩大了高校思想政治教育管理的内涵、学习渠道、学生的视野，有利于高校思想政治教育效果的提高。

三、当前高校思想政治教育存在的问题

（一）新媒体环境下人人拥有发言权，思政教育环境复杂。随着互联网技术的不断发展，人人都可能成为媒体人。面对开放式的互联网，人人平等，大家都具备发言权，通过撰写文章、发表评论。再加上网络匿名性的特点，会加大各种言论的发布，加之新媒体平台有别于传统媒体的审核机制，信息的真实性不能有效把控，很容易使环境复杂化，不利于思想政治教育，对学生的价值观也是一种冲击。高校学生仍处于一个发展阶段，人生观、价值观、世界观发展得还不够成熟，大学时期是“三观”形成的关键时刻，如果没有很好的引导或者是被复杂的网络环境带偏，直接影响学生“三观”的形成，进而影响到人生的发展轨迹。因此，要有效甄别思想政治教育环境，优化教学模式，提高高校学生辨别真假信息的能力。

（二）思政教育与新媒体的结合缺乏创新性。思想政治教育融合了新媒体技术，但是在实际应用过程中，只是将思想政治的内容生硬套入新媒体的模式下，缺乏创新性，教学效果也一般。思想政治的教学内容千篇一律，没有综合时代的发展与学生的特征进行创新，往往使学生在视觉和心理上产生疲劳感，形成了学生上课不抬头，不爱听讲，老师也不爱讲的死循环。长此以往，学生更加不愿意参加思想政治课的学习。

（三）高校新媒体设备落后影响思政教育效果。先进的智能设备是新媒体教学的有利装备，但是在实际教学过程中，很多高校虽然进行了新媒体设备的添置，但是设备较为陈旧或年久失修，无法满足新型的教学途径，导致新媒体的作用发挥不出来，影响了教学效果和教学效率。所以，及时清理落后的设备，同时加大高校智能设备建设，已成为目前高校重点关注的问题之一。

四、新媒体背景下高校思想政治教育优化路径

（一）搭建红色新媒体矩阵优化思政教育环境。优化高校思想政治教育的途径之一是优化新媒体环境。随着互联网的广泛应用，高校大学生大部分时间都会花在互联网上，被复杂的网络环境所影响着。因此，新媒体作为当前思想政治教育的主要途径，应完善好新媒体环境。首先，搭建好新媒体矩阵，在日趋复杂且激烈的网络环境下，占据舆论的高地，把控网络舆论的主动权；其次，对学生有积极正确的引导，使学生们通过网络平台可以进行思想政治教育。

（二）持续加强高校教师思政教育水平。优化高校思想政治教育的途径之一是提高教师的专业素养。在现代社会，知识日新月异地在更新，教师只有不断更新自身价值，拓展知识储备，不断完善自身的专业素养，才能适应时代发展并满足学生的需求。在对学生进行思想政治教育的过程中，应从了解学生出发，观察学生个性特点，了解学生需求，关注学生所了解到的新闻信息，与学生兴趣相投，对学生进行个性化教育。同时，教师在日常生活学习中，还应起到言传身教的作用，将思想政治教育的内容融合到日常行为中，以身作则，以业成教，使学生在潜移默化中接受思想政治教育。

（三）借助新媒体不断创新思政教育渠道。优化高校思想政治教育的途径之一是不断进行思想政治教育渠道的创新。随着互联网的不断发展，新媒体的形式越来越多样化，对于思想政治教育工作者来说，需要从内容、载体、形式等方面进行综合考虑，精准找到思政教育等学科定位及新媒体载体的特点，然后实现思政教育内容与新媒体形式的统一。总之，通过新媒体搭配不同的思政内容，讲好思想政治故事，提高思政课的教学效果和课堂凝聚力。

五、结语

综上所述，高校思想政治教育工作融合新媒体技术是教学的发展趋势，应结合实际情况和发展途径进行思想政治教育的突破和创新。近些年来，新媒体高校思想政治教育仍然存在着一些问题，为了更好地让高校大学生引领时代发展，成为国家栋梁之材，应积极应用新媒体技术，从多维度出发，有序开展思想政治教育工作。