信息技术与体育教学的高度融合

韦代富

信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程，应用于教学，它有利于突破体育传统教育观念，促进素质教育的开展，它丰富了体育教师课堂教育手段，有利于突破体育教学重难点，提高教学效率，也为培养学生终身体育意识的形成打下坚实的基础。所以，就必须更快、更科学地处理好初中体育课程教学与信息技术的整合问题。

在确保学科本质不变的前提下，将信息技术融合到教学设计之中，借助信息技术手段提高教学效果，优化教学过程，解决教材重难点，服务教学目标，具体措施如下：

一、利用信息技术，在课前激发兴趣，调动学生积极性

丰富的教学资源可以为学生创造良好的学习环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者不同的需求，为他们提供多方位的信息资源来提高自我锻炼的方法。而要达成这一目标，老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的，为了避免光讲不练，纸上谈兵式的教学。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，我在讲解《障碍跑》的时候，设计了一个情境。在革命战争时期，解放军战士是怎样英勇奋战，攻破敌人的一个个堡垒的？我事先让学生们通过录像片段观看解放军战士在攻破堡垒的时候，跨过很多敌人设置的障碍，最后取得战争胜利。看完后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试。在障碍跑的时候，学生们的态度很认真，每队都很顺利的完成了教学目标。

二、利用信息技术，在课中突破重难点，提高教学效果

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，学生建立正确的动作观念，统一规范技术动作，突出技术动作的重点和难点，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。利用信息技术可以运用现代网络视听媒体，把世界优秀运动员的先进规范技术，介绍给学生，有助于学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。我们还可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果：这样就能够帮助学生来看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。而一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等：另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。信息技术则可以很好地解决这些问题。比如：在讲述篮球中“三步跨栏”的动作要领时，由于学生人数众多，所以教师的演示并不能让所有的学生进行观察，于是，我利用多媒体技术，找到NBA中经典的三步跨栏动作视频，并且通过慢放、暂停等让学生掌握这个动作要领。

三、利用嘻嘻技术，在课后分析对比，提高动作质量

利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在课后让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。又如：在教学“鱼跃前滚翻” 的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。同时，还展示在课中同学们在操作时的镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）。让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

四、利用信息技术，在整堂课融入情感价值观，培养终身体育意识

传统的教育教学只重视学生在課堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。甚至很多学生认为，只有体育课上所做的才是体育动运，体育课外就没有“体育”了！通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如：各种精彩的比赛片断，某个体育明星的介绍，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则。还可以展示具有地方特色的传统体育项目，使学生感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动。还有一部分同学不想吃苦却想拥有较高的运动技能。运用信息技术，通过观看体育明星背后锻炼的视频：如举重运动员的负重练习，篮球运动员的投篮、对抗练习等，让学生知道明星的成功，也并非是想出来的，而是靠他们的汗水和长期锻炼的毅力换来的，让学生明白体育活动就在我们身边，体育与健康对我们每个人来说都不遥远，使学生更加接近体育，喜爱体育，为他们终身体育意识的形成打下坚实的基础。

“互联网+教育”是现代教育的发展趋势，体育教师必须结合初中生的身心特点，根据实际的教学需要合理利用信息技术，设计出充满趣味性的体育课堂，使体育课堂充满人文性、多元性、趣味性，让每个初中生都能够产生“我要锻炼”的意识，进而让初中生爱上体育锻炼。