微课在初中物理实验教学中的运用现状与路径

张婷

摘要：现如今，微课已广泛应用到我国各个领域之中，应用到教育事业中，已经成为我国教育信息化建设的重点，微课的教学模式对促进教学效率与质量提升起到十分重要的作用。而教师在对学生展开初中物理实验教学活动时，将微课运用到物理实验教学活动中，将物理知识和科学技术有机结合，对激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性有着一定现实意义。基于此，教师在将微课教学应用到初中物理实验课程中，应积极解决和处理微课应用到初中物理教学活动中存在的问题，为提高学生学习效率和学习质量奠定良好基础。

关键词：微课;初中物理;实验教学

引言

初中物理知识大多数都是较为枯燥、难懂的，学生很难准确记忆较多的物理方程式和物理反应，而且他们在面对枯燥难懂的物理知识和物理实验的专有名词时都不能理解其深刻的含义，这样学生就不能很好地掌握物理知识和物理实验技巧。因此初中物理教师应当在新课程背景下设计合理、科学的物理实验教案，创新实验的框架和思路，以此增加学生对物理学科内容的理解，提高学生的成绩。

1剖析实验原理，培养物理观念与科学思维

在初中物理实验教学过程中，学生物理观念的养成，能够奠定学生物理学科学习的基础，提高学生物理的认识水平，以便更加从容地参与到物理实验活动中。以微课为支持所开展的物理实验教学，可通过多媒体来对物理实验过程进行演示，就实验原理、方法等进行解释，深化学生记忆，促进学生物理观念的形成。与此同时，应重视物理实验方案的优化，培养学生科学思维。在物理实验开展之前，可适当调整实验步骤，采取多种实验方法，在不同实验中运用同一原理，或组织不同小组分别开展实验，此种方式下能够获得最优的物理实验方案，并且能够对学生独立分析、合作探究等能力加以锻炼，促使学生在面对实验现象时能够提出问题并表达见解，促进学生科学思维的发展。比如在“牛顿第一定律”物理实验教学中，为深化学生对于牛顿第一定律的理解，并明确伽利略理想实验的推理过程，可以微课视频为辅助呈现相关知识，激发学生探究欲望，启发学生科学思维，并在课后向班级群上传微课视频，便于学生进行巩固，促进学生物理学习效率的显著提升。

2趣味多样的教学模式

不同的教师有不同的教学风格，通过微课，学生可以选择自己喜欢的教师进行学习。在学校课堂上，教师讲授完一遍课程之后，学生还可以在课外在微课上再学习一遍本课程内容，巩固所学的知识。根据对青少年心理研究表示，初中生存在明显的好奇心和对事物的新鲜感，对于第一次接触的科目，在开始学习的时候往往是最积极的。这时如果就让他们对这个科目产生浓厚兴趣，可以对以后的学习提供最基础的保证。例如，在学习初二物理上册第一章《机械运动》中，这章是比较理论、比较基础的一个章节，如果只是简单的讲理论，会让学生感到枯燥乏味。教师可以结合微课给学生讲授，也可以借鉴微课中其他老师的教学模式给学生讲课，还可以先让学生课外通过微课学习。在上课的时候，就可以组织学生进行机械运动的实验，去操场跑步，測试运动的快慢，测量平均速度。这种切身感受会让学生对速度的理解会更加深刻。教师可以通过微课把自己认为好的教学模式传到微课上与大家分享，学生也可以在微课上分享自己的学习心得。教师也可通过小程序或者app对学生进行分组，完成各种物理实验，拍成教学视频传到app中，让学生通过物理实验讲出本节知识，提出问题，让其他小组的同学解答。其他学校的同学也可以通过app观看，这就实现了资源共享，也充分激发了学生对物理这门课程的兴趣。

3丰富物理教学内容

针对初中物理实验教学内容多、课时少的现实，利用微课教学形式，将教学课时合理分配，对学生展开物理教学内容分层讲解，提出课堂学习效率提升的具体解决措施，使学生能在课堂中高效学习物理知识和物理技巧。首先，教师在对学生展开物理教学活动过程中，教师根据学校规定的物理课时对学生展开教学时，不应盲目执行上级规定，应根据学生实际学习情况，合理制定物理实验教学课时，并对物理教学内容和课时进行计算和调整。以提高学生在课堂中学习效率与质量为主要改革目标，积极将微课运用到教学活动中，加强对物理学科和微课特点的研究与分析，不断设计出符合学生学习情况的教学方案和课程时间，以此不断提高物理实验教学效率与质量。其次，教师在运用微课教学模式展开物理实验教学时，应重视学生在课堂中学习主体地位，加强师生在课堂中交流与互动，使学生在学习过程中积极与教师展开合作。而教师将自身教学经验和教学技能进行分享和讲解，积极引导学生在课堂中进行教学意见提出，不断将教学内容和教学形式进行丰富和改进，为学生展开针对性物理教学内容和形式，有效利用微课加强在课堂中对学生进行物理实验指导和辅导。最后，教师在利用微课为学生创设物理教学情境过程中，因运用微课本身具有多样化的教学形式，将单调物理教学内容进行情境化和生活化创设，并在基础物理教学内容上，为学生丰富具有针对性教学性质的物理教学内容，使学生自主在课堂中进行学习和实践过程中，能够不断提升学生自身在课堂中的注意力，加深学生对自身所学和所掌握的物理知识和实验步骤进行深刻理解和记忆，使物理课堂教学氛围更加活跃，使学生发散性思维更加活跃。

结语

微课，这种新兴的教学模式，已经被大多数人接受，它的方便、多样性、趣味性赢得了很多学生、家长、教师的青睐。现在各种微课的小程序、app被引入课堂中，已经成为了学生必不可少的一种学习方式。教师教学更方便，学生学习更轻松。

参考文献：

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