高中地理教学中如何培养学生的研究能力

郑甜甜

摘要：高中地理属于高考学科，其成绩对于学生而言至关重要。而研究能力属于高中地理核心能力，可帮助学生有效梳理高中地理脉洛，了解高中地理核心关键所在，从而了解问题细节，正确和全面解答问题。因此高中地理研究能力对于学生而言无疑于高考神器，可助力学生在高考战争中叱咤风云，勇取高分。本文以高一地理为例，浅析培养学生研究能力的可行方案，望为其他教师提供一定参考价值。

关键词：高中地理;学生;研究能力;教师

引言：勇于质疑，方能激发学生学习兴趣，使学生勇于了解问题关键所在，从而搜寻相关资料，走近真相，解决问题。实践能力则为质疑能力的拓展，关键在于帮助学生验证质疑正确性，从而完善学生逻辑思维，合理培养学生研究能力。学生在质疑和实践过程中，以此往复，于实践中学习，于学习中时间，验证思维，验证逻辑，可帮助学生高中地理成绩大幅进步。且研究能力可帮助学生锻炼未来做事格局，使学生更加热爱地理，致力于地理发展，帮助地理学科进步，用于进取，对学生而言受益无穷。

一、高中地理教学中培养学生的研究能力的意义

高中地理属于高考学科之一，对部分选择高中地理的学生而言至关重要。而高中教学中培养学生的研究能力，可以锻炼学生思考问题的思维，了解地理问题核心关键所在。同时，于高中地理教学中培养学生的研究能力，对于学生未来思维建设至关重要，且可为部分学生未来发展点亮指明灯，帮助他们建设地理研究中的成就。此外研究能力属于人才核心能力之一，使学生不仅会基础理念，还会思维拓展研究，不局限于课本，尝试于课外内容知识。因而从整体出发，高中地理教学中培养学生的研究能力，对学生未来社会发展益处良多，可有效增强学生整体思维理解能力，帮助学生成长。

二、高中地理教学中培养学生的研究能力具体

（一）锻炼学生质疑能力

勇于对眼前的事物和脑海中的学识发出质疑，可激发学生兴趣，有效帮助学生深入了解学科知识。但质疑并非抬杠，需讲究根底和理论依据，否则故意寻找突破口对学识发出抬杠理念，并不利于学生学习知识，提升自身专业知识能力。而讲究方法、理论和逻辑思维的质疑，正是为目前大部分高中学生所稀缺，对高中地理教学中培养学生的研究能力带来较大困扰。

所以，在高中地理教学中培养学生的研究能力，首先需要锻炼学生的质疑能够力，不仅仅质疑眼前的实景，也在于质疑脑海中的學识，并尝试用学识击破其他学识的外衣。但因为部分学生害羞性格，教师在前期高中地理教学中培养学生的研究能力，需加以主动，如采取点名、随机抽取或者同学举荐等方式抽取学生回答问题。且对回答问题加以格式限制，即“你认为什么不合理”、“你为什么认为它不合理”和“你觉得应该怎么做才能改观不合理”等等。通过格式方式培养学生基础思维能力，锻炼学生想象空间，培养学生质疑能力，对于教师培养学生的研究能力至关重要。而当教师高中地理教学后期，基本塑造学生质疑程序之后，教师需积极鼓励学生，使学生勇于自发质疑并且回答质疑。

（二）锻炼学生实践能力

实践是检验整理的唯一标准，无论自然现象，又或者课本知识。虽然教师锻炼学生质疑能力，但质疑过后，需要通过实践，验证学生自己的思想猜测，使学生思考与行动相结合，方能帮助学生大幅度进步。而对于实践，教师可成立实践小组，使学生自发讨论学习知识，如对部分地区的气候分析，确定课题假设，同时安排分工，分开收集资料验证学识课题，确保课题假设成立。对于这一部分知识应用，教师尽量结合课本知识，就近观察验证，尽量避免人员流动，受新冠疫情影响。且周边地理环境较为优越，教师尽量联合学生，以周边地理环境特征为课题进行假设验证，确保及时就地观察，辨别知识，从而将知识运用于实践，正确培养学生研究能力。

（三）锻炼学生特长能力

地理知识分为许多部分，类别极多，教师锻炼学生地理知识时尽量注意学生特长能力，使学生研究能力专精化而非大众化，从而使学生的研究能力带上特点，帮助学生更加快速成长。如部分学生对地势了解深厚，热爱地势，尤其是山峰和山谷之类的地理地势，教师指导学生时可设定专向难题，使学生加以解答，从而培养学生专业化思考能力。而非普罗大众，全方位询问学生。

锻炼学生特长能力并非易事，需要教师对学生存有一定程度了解，从而把握学生特长能力，进行特长培训教学。若教师对学生了解程度不够深厚，容易导致教师对学生特长存有误判，从而导致学生专业化能力发展受到一定阻碍，不利于学生培养高中地理研究能力。

三、结束语

勇于质疑，方能深入思考。全面思考，便于学生搜集资料，了解关键核心问题所在。而特长能力旨于帮助学生锻炼自己的专业，使学生精于一技，助其他方向全方位发展，共同进步。因此质疑、实践和特长能力全方位发展，有利于学生未来在地理领域开疆扩土，不惧困难，无畏风雨，勇于进步，勇于为高中地理学科进步做出贡献。

参考文献：

[1]刘玉强. 在高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J]. 新智慧， 2021（13）：2.

[2]陶艳红. 谈高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（20）：694.