提高中学信息化教育效果的策略探究

纵源

摘要：在信息化时代，计算机应用能力是每个人都要具备的一项技能，这也是培养未来信息化技术人才的必然要求。在高中信息技术教学中，教师要尊重学生的主体地位，营造活跃的教学氛围，并运用现代化教学手段，因材施教。同时，教师也要不断学习和提高专业教学能力，切实提高教学效率。

关键词：中学  信息化  教育效果  策略

如今，信息化教学能力已经成为教师开展教学活动的必备素养，各学校对教师信息化教学能力的要求也越来越高。笔者立足于教师信息化技术应用，分析了教师信息化教学能力的构成，以及我国教师信息化教学能力影响因素，并提出了提升信息化教学能力的重要方法。下面，笔者从加强学生对信息化的认识、提升学生信息化的学习能力、提升教师基于信息化的教学设计、建立教师信息化教学能力测评体系、加强教育信息化的建设、加强信息化资源的开发与利用、强化学生信息技术实践能力这七个方面，详细探究了提高中学信息化教育效果的策略。

一、加强学生對信息化的认识

信息技术在生活中随处可见，对人们的生活影响很大，同时推动了教育事业的发展。但是，在部分教师和家长眼中，信息技术对学生的学习危害很大。因为很多学生沉迷于网络游戏，或是无休止地看视频、直播等，浪费了学习时间。的确，对部分自控力不强的学生来说，如果不把握好尺度，信息技术带来的危害很大。实际上，信息技术是一把双刃剑，科学合理地运用信息技术可以极大地促进教育事业的发展。因此，深化对信息化的认识，合理运用信息技术对中学教育事业的发展具有重要影响。

那么，在中学教育中，教师如何加强学生对信息化的认识呢？笔者认为，第一，教师应开展一些知识讲座，让学生明白现在社会的发展离不开信息技术;第二，教师应培养学生的自控能力，引导学生将信息技术运用在学习中;第三，教师通过一些生活实例，让学生看到信息技术对时代发展的重要性，促进学生正确认识和运用信息技术。如学校可以举办关于信息技术的辩论赛，正方是信息技术给人们的生活带来了很多益处，反方是信息技术给人们的生活带来很多危害，让学生深入认识信息技术在生活中的作用。

二、提升学生信息化的学习能力

信息技术对学生的学习影响很大，一方面，信息技术可以提高学生的自主学习能力，让学生主动探究知识;另一方面，信息技术可以开阔学生的视野，让学生了解到课本和课堂之外的知识。但是，在中学教学中，教师如何提升学生的信息化能力呢？笔者认为，第一，教师要帮助学生建立知识网络，在单元知识结束后，引导学生归纳总结这一单元的重点知识，再利用信息技术整理成知识网络，让学生在复习过程中一目了然，提高学习效率;第二，教师可以鼓励学生在学习过程中，主动运用网络查阅自己没有听懂的知识，加强学生对知识的理解。

例如，在当前中学教育过程中，教师为了提升学生对信息化的运用能力，建议学生采用信息技术总结知识点。学生将所学知识输入计算机，再根据不同的知识体系分模块，接着细化和补充每一个模块中的知识，设置不同的维度。在这个过程中，学生使用计算机，可以将混乱的知识点整理得有条有理，不仅深化了对知识的理解，还不断补充新的知识点。

此外，信息技术对学生的复习具有重要影响。在传统教学中，学生在复习时，翻阅笔记很不方便，但是现在利用计算机的搜索功能，可以直接将相关的知识显示出来，提高了复习效率。

三、提升教师基于信息化的教学设计

在传统的教学中，教师的教学设计比较单调，且缺乏信息化的管理和设计，这在一定程度上限制了教育事业的发展。因此，提升教学活动设计的信息化，对教育事业的发展具有明显的促进效果。第一，基于信息化设计教学活动，能提升教学效率;第二，采用信息技术设计教学活动，能激发学生的学习兴趣，让学生不再感到学习是枯燥的。

那么，在信息化背景下，如何设计教学活动呢？第一，教师要明确教学目标，基于教学任务使用信息技术设计教学活动;第二，在教学活动设计中，教师要体现多元化，以满足不同学生的学习需求;第三，教师要巧妙利用信息技术，如图片、视频、音频等，化难为易，深入学习。

在设计教学活动前期，教师可以通过信息技术制作一个短片，或是分享一个视频，然后引入学生所要学习的新知识。比如，在数学课堂中，教师可以利用图片或是视频显示空间几何体，以便学生理解;在语文课堂中，教师可以配置音乐营造教学氛围，使文章的思想感情更加细腻;在信息技术课堂中，教师可以在计算机上演示，让学生知道如何操作。

四、建立教师信息化教学能力测评体系

传统的教学体系并不完整，对教学质量产生了巨大的影响。一方面，教学体系不完整，教师无法科学评价教学活动的成败;另一方面，教学评价体系的缺失，导致教师无法准确掌握学生的学习情况，影响教学活动的设计。因此，基于信息化背景，建立完善的教学体系对教育事业的进步大有裨益。

那么，在教学活动中。如何建立完善的教学能力测评体系呢？笔者认为，第一，建立完整的学生评价系统。在每节课结束后，教师邀请学生在网上匿名完成教学评价，包括对教师的教学设计进行评价，对课堂教学活动的开展进行评价。第二，建立教师评价系统。教师针对学生课堂反应和学生的评价，进行自我评价、对学生学习的评价、对学生课堂表现的评价。第三，建立网上交流或是疑难问题答疑网站。在学习完每节课的知识后，学生将自己的学习感受分享到网上，或是将自己不懂的问题在网站上反映，以便教师在今后的教学设计中优化教学方法。

为了优化教学设计，使教学活动更加有针对性，教师在教学设计过程中应增加三个环节：第一，课前意向选择环节。教师可以建立一个网站，在课前发布学习任务，然后征求学生的意见，对这节课的学习有什么建议，或是喜欢什么样的学习方式。第二，课后评价环节。教师可以鼓励学生对教学活动打分，让教师站在学生的角度理解教学活动的设计。同时，教师可以鼓励学生提建议，让教师知道在今后的设计中哪些环节需要改进。第三，教师自我评价。这是教师认识和评价自己的过程。

五、加强教育信息化的建设

加强教育信息化的建设对教育事业的发展具有重要作用。但是，在当前教育事业中，信息技术的运用还存在以下问题：第一，信息技术的运用频次有待提升，没有充分发挥信息技术的真正作用;第二，信息技术的资源建设不够完善，在教学中运用信息技术局限于教学活动的设计、知识的查阅等方面，教育资源的共享、学生网上互动等环节还需要提升;第三，在部分落后地区，信息技术没有完全覆盖，缺乏实现教育信息化的硬件设施。

为了促进教育事业的信息化发展，中学教育必须重视以下三个方面：第一，高效运用信息技术，针对不同的学科、不同的知识，设计适合的教学活动;第二，充分应用信息技术，形成信息化的学习网站，建立资源共享库和网上交流探讨群，让学生可以根据自己的学习时间安排学习计划;第三，加强信息技术的投资，让所有的学生都有机会沐浴信息化的春风，感受信息化的魅力。

在教学活动中，为了加强教育信息化建设，教育部门需要开发和建立专门的学习网站。比如，有些学生想阅读一些书籍，但是网上的书籍太多了，而且混乱不堪。这时，教师可以根据自己的教学经验，建立专门的网站，推荐一些比较好的书籍，让学生参考性地阅读。此外，教师可以建立资源共享网站，将自己的微课课件上传网站，让学生根据自己的时间再次学习，最终掌握知识。

六、加强信息化资源的开发与利用

教师可以充分运用信息技术，促进教育事业的发展。在传统的教育事业中，信息资源的开发与利用方面存在很多不足：第一，在教学过程中，教师虽然使用信息技术，但是都停留在表面，没有深挖信息技术的内涵。第二，具有局限性。在使用信息技术的时候，教师主要借助视频、图片等功能，对其他资源的使用较少。为了增强信息化教育的效果，在教学过程中，教师要加强信息资源的开发与利用，高效利用信息技术的资源库，建立学习网站，上传资料，鼓勵学生通过网站分享学习经验等。

在语文教学中，教师可以建立语文学习网站，网站中可以设置不同的栏目。如阅读类的，遇到一些好的文章，教师和学生都可以分享在网站上，在学生阅读完后，教师可以鼓励学生写读后感，并彼此交流。此外，教师可以设置一些常用的文言文类的语法，涉及一些重点和难点词汇，或是句子的归纳和总结等。教师还可以引导学生利用信息技术高效学习，进行自我测评，总结和归纳一些知识，或是通过信息技术了解更多的知识等。

七、改善行为模式，强化学生信息技术实践能力

在信息化教育背景下，教师要想提升教学水平，必须改变现有的教学方式。第一，强化学生的作用，弱化教师的作用;第二，重视学生的实践能力。在传统的教学过程中，教师占据了教学的主体地位，且师生地位不平等，导致师生关系不和谐，信息化教育实施效果不理想，而且教师不重视学生的实践能力，学生无法实际操作。因此，在今后的教学设计中，教师不仅要尊重学生的主体地位，还要锻炼学生的实践能力。

信息化教育不仅体现在教学设计中，还要求学生掌握一定的信息技术，可以紧跟教师的步伐，与教师设计的信息化教学活动相契合。对此，教师可以锻炼学生信息技术的实践能力，鼓励学生利用信息技术总结归纳，并且清楚展示知识的脉络。

八、结语

随着新时代的到来，教育事业的发展越来越离不开信息技术，科学合理地运用信息技术，可以有效推动教育事业的发展。因此，在中学教学中，教师要加强学生对信息化时代的认识，提高学生对信息技术的运用能力。同时，教师要基于信息化背景设计多元化的教学活动，激发学生的学习热情，完善教育评价体系，并营造和谐的师生关系，鼓励学生利用信息技术解决学习中的问题，进而全方位促进教育事业的发展与进步。

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（作者单位：宿州市教育体育局）