浅析小学语文德育教育有效策略

陈隽

◆摘 要：德育教学是一个永恒的教育主题，是学校教育的重要组成部分，对于学生的长远发展意义重大。为此，作为基层教师，应当担负起应有的德育教学责任，既依赖思政学科教学，又强调各学科的有机融入，打造全方位、立体系的德育教学新框架。小学语文教师作为其中的一员，也应当从实际情况出发，从所教学生的实际需求出发，灵活而科学地面向学生进行德育教学的融入，以推动学生心与智的和谐、健康发展。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文德育教育有效策略，希望具有一定参考价值。

◆關键词：小学语文;德育;课堂教学

一、引言

在素质教育大力推广的影响下，德育的重要地位日益突出，加强德育与学科教学的深度融合已经成为大势所趋。作为一名小学语文教师，要想在教学行为上落实德育渗透的实际要求，首先就要从意识上进行转变，充分认识到德育在小学语文教学中的重要性和必要性，这样才能为德育与小学语文教学的融合发展提供可靠的保障。随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于小学语文德育教育有效策略的研究有着鲜明现实意义。

二、在小学语文学科教学中融入德育教学的可行性分析

（一）语文学科蕴含着丰富的德育教学资源

语文是一门人文性极强的学科，认真翻阅部编版小学语文教材，可以看到其所包含的内容涉及优秀的传统文化，包括古诗词、文言文等，也有着具有鲜明现代特色的文化知识，包括诗歌、散文等。人文性明显的特征又使得其融入了极为丰富的德育教学素材，便于语文教师立足实际情况进行积极挖掘与延伸，有机而灵活地对学生进行德育的熏陶。可以说，语文学科本身所彰显的特征是小学语文教师有意识地进行德育教学的重要可行性之一。

（二）小学阶段的学生正处在价值观塑造期，适合进行德育教学融入

小学阶段的学生年龄较小，正处在世界观、价值观、人生观的树立与塑造时期，该时期所树立世界观、价值观、人生观以及养成的习惯，将对学生日后的长远发展奠定重要的基础。所以小学教师应当有意识地融入德育教学，以让学生在此时期具备端正的世界观、价值观、人生观以及良好的习惯和品质，从而为其持续性的、长远性的健康发展提供充足的动力。这也是在小学语文学科教学中融入德育教学的重要原因之一。

三、小学语文德育教育有效策略

（一）创设问题情境

通过何种方式开展德育工作，会直接影响最终的德育效果。小学生抽象思维能力与逻辑思维能力较弱，对单纯的文字缺乏足够的兴趣，并且不喜欢以说教为主的教学方式。在语文教学中融合德育，最合适的方式当数创设问题情境。生动的教学情境能够激发学生兴趣，更为简单的方式帮助学生理解相应内容，感受情感;例如，在教学《守株待兔》这篇课文时，教师通过语言、图画与教材，创设了相应的问题情境，启发学生思考：为什么他不再种田，为什么没能再次等到撞死在树桩上的兔子？通过这些问题，带领学生深入情境进行学习和感受，使得教学过程变得妙趣横生，始终吸引着学生的注意力与好奇心，也让学生深度参与到了教学活动之中。然后教师再提出问题：如果种田人没有去守着树桩，而是每天依旧坚持在田里干活，那么他能有所收获吗？引导学生进一步思考，传递努力拼搏、踏实勤劳的正确价值观，在不知不觉间起到良好的德育效果。

（二）联系生活实际

在开展德育工作时，一定要强调实践，不能简单地停留在理论层面。只有培养良好的道德行为习惯，才能为学生的健康成长提供支持。在实际操作时，教师应当将课程知识与生活实际关联起来，促使学生从现实情况出发，吸收和内化德育内容，并从具体的行为规范、生活习惯做起，强化德育实践。例如，在教学《王戎不取道旁李》时，教师可联系生活实际挖掘和拓展课文中的德育内涵，通过创设进入公园和果园的生活情境，组织学生联系生活经验进行思考：在公园中跟果园里能不能随意采摘？通过这两个问题情境，课文教学不再单单停留在善于观察和思考上，还体现在不能在未经允许的情况下随意动他人东西上。同时，教师以小学生行为守则为基础，要求学生在日常生活中要学会尊重他人，不乱动他人物品。

四、在小学语文学科教学中融入德育教学的注意事项

（一）德育教学应当巧妙融合，切忌生搬硬套

小学阶段的学生年龄较小，若是教师一直进行讲解，学生很容易产生较为排斥的心理，难以进入到教师所营造的德育环境及其氛围之中。为此，作为小学语文教师，应当意识到德育教学应当是巧妙的，应当是符合小学阶段学生的认知特点及其实际情况的，应当是润物细无声的，这样才能在学生既学到知识的同时，让学生切实得到德育的美的熏陶与感染。

（二）德育教学应尊重学生主体，引导学生主动参与

学生是学习活动中的主体，这一客观教育规律不容忽视。这一教育理念同样应当被最大限度地贯彻与落实。即小学语文教师要考虑学生的实际认知情况，要思索学生易于接受的德育教学的方法，要探索更符合小学阶段学生特征的教育手段，只有想学生之所想，做学生所需要做的德育，小学语文中的德育教学才能切实发挥出其最大的价值与作用。

五、结论

综上所述，德育在小学语文教学中发挥着重要的作用，不论是从教学效果的层面，还是从学生能力发展的角度来看，德育在小学语文教学中的有效渗透都是十分必要的。因此，广大语文教师必须发挥自身的引导优势，充分挖掘语文教学中的德育资源，通过有效的教学方法增强德育的整体效果，以便达到优势互补的效果，从而更好地满足学生的学习与发展需要。

参考文献

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