在高中政治教学优化中时政教学的有效应用

崔梅英

【摘要】时政教学是高中政治教学活动中的重要组成部分。随着新课标的全面实施，给高中政治的教学活动提出了更高的要求。教师需要帮助学生将课堂上学习的知识联系到课堂之外的生活当中，时政教学则可以帮助学生更加直观地透过课本上的知识去理解和认识现实世界。本文对高中政治教学活动的优化中时政教学的有效应用进行了探究，同时结合实际教学活动中的具体方法进行解析。

【关键词】高中政治;教学优化;时政教学;有效应用

时政教学是指将目前较近时间段内发生的政治新闻，运用在课堂上以配合当前正在进行的教学活动的一种教学方法。高中政治教学对学生思想政治教育有着不可取代的重要作用，在高中政治教学过程中学生一方面学到基础的政治知识与政治方法，另一方面可以锻炼利用学习到的政治知识解析政治问题的能力。课堂教学更是培养学生政治素养的基本途径。高中政治教师可以通过时政教学的真实性与吸引性，培养学生树立正确的政治观念，使学生通过现实的时政信息去深度理解课堂上的政治知识。

一、结合课标要求，解析单元主题

要想运用时政教育来优化政治教学，需要教师拥有一个明确的教学方向，面对种类繁多复杂的各类政治新闻，教师不仅需要去甄别政治新闻准确性与时效性，更需要去解析什么样的时政材料适合用于教学活动，一个明确的教学方向便是教师衡量时政材料的一把标尺。新课标的全面推行，为教师开展时政教学提供了新的方向。为了选取出适合课程内容的时政材料，教师需要对政治教学中的单元主题内容有深入理解，确保时政教学的有效性。

例如，在新课标的要求下教师需要更注重培养学生的综合素质，需要培养学生更强的道德意识与法治观念。教师在明确这一大的教学方向下，结合自身实际的教学过程，在进行教学设计时进行反思分析其中是否有可以进行时政教学的情景，如果存在则可以运用那些时政材料，在此基础上教师可以结合适用于自身的方法进行过程上的优化。以此类推，新课标在注重学生学习知识的同时，更注重培养学生的学习能力。教师可以以此为教学方向，在教学过程中解析教授的单元主题，再根据学生的实际学习能力，提供相对层次的时政教学，让学生运用所学的政治知识去感受时政材料，以提升实际的教学效果。

二、围绕单元主题，检索时政材料

时政教育的有效开展需要依托于实际教学过程中的教学主题，同时搭配适合教学使用的时政材料。教师开展教学活动的内容是根据课程标准来相对固定的，但是时政新闻却是时刻都在发生且没有固定的形式与内容，不会因为教师的教学进程而进行适配。为了服务于教学过程，教师需要结合自身对单元主题的理解去對浩如烟海的时政材料进行检索。在检索的过程当中，教师需要结合自身的教学经验对时政材料进行甄别，在保障适合学生理解的前提下确保时政材料的准确性，在此基础上可以对时效性不做过多的要求，虽然时下的时政材料更能拉近教材知识与现实的距离，但更要保障时政材料贴合单元主题。

例如，在开展“商品与商品经济”一课的教学中，教师根据学生的学习情况可以选择一地区某一商品的价格波动，来开展时政教学，若有合适的更可选用贴近学生日常生活的物品，以便用来增强学生学习过程中的代入感，使其更加容易掌握。又比如在“人生观和价值观”一课的教学中进行价值观方面的教学活动时。教师可以根据学生的接受程度，所选取的时政材料可偏向于事实案例，通过积极向的案例引导学生树立正确的价值观，通过消极向的案例警示学生误入歧途的危害。鲜活的时政材料更能引起学生的注意，使学生对所学的知识理解得更加深刻，记忆得更为长久。

三、融入时政材料，推动深度学习

高中政治的教学内容知识点多，而且和现实生活联系性强，利用时政材料开展的时政教学是高中政治进行新课标教学活动的重要组成，是推动学生进行深度学习的必要方法之一。时政教学不仅是教师在课堂上教学活动的重要组成部分，更是教师教材内容外的有效拓展，还是学生在基础知识上进行深入学习的重要方法。时政教学可以推动学生学习自主政治知识，引导学生学习探索政治知识，培养学生分析政治问题的能力。教师通过时政教学围绕课堂内容展开教学活动，强化学生学习的知识，培养学生深度学习的能力。

例如，在课堂上的教学过程中通过引入适用于教学内容的时政材料，学生在课堂上的注意力，加深学生对此政治知识的印象与理解。教师可以充分利用时政材料的鲜活性，将学生的注意力集中在此处的知识内容上，通过时政材料来开展教学内容重点难点，一个别出心裁的案例材料往往更能让学生学习知识，这样不仅可以丰富教师的教学方法还可以降低学生的理解难度。时政教育在培养学生深度学习方面的应用同样值得关注。教师在开展相应的教学内容后，可以引入相应的时政材料，让学生利用学到的政治知识对时政材料进行分析，以培养学生的学习深度，反馈知识的掌握情况。

综上所述，在高中政治教学的优化活动中开展时政教学的有效应用，是提升教学质量的重要途径。教师进行教学活动时可以根据自身需求引入时政教学，针对教学内容选取适合的时政材料，灵活利用时政教学调整教学方法。

参考文献：

[1]徐小松. 时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J]. 佳木斯职业学院学报，2015（1）：2.

[2]肖贤学. 时事政治在高中政治教学中的应用分析[J]. 读写算（教育教学研究），2013（51）.