生命本该是彩虹色

王丽媛

刚接这个班级时，我一直想不到理想的班名，于是把这个难题交给学生，让大家先各自为班级起名字，再投票表决，最终“彩虹”成功获选。借鉴绘本大师麦克·格雷涅茨的作品《彩虹色的花》，我给班级定名为“彩虹花”，希望班里每个学生都是永远开心的花朵，在感受愛、收获爱的成长路上，学会爱、分享爱。

反复品读《彩虹色的花》，除了感动，我还获得了很多启发和思考。彩虹花是一朵热情主动的花，会向出现在生活中的每个人主动问好，正是这种真诚和友好拉近了它与小动物的心灵距离，大家乐于向它吐露心声。不管小动物们遇到什么困难，彩虹花都会想办法帮助它们。即使寒冬将至，它只剩下最后一片花瓣，依然用虚弱的声音对小动物说：“我能帮你什么忙吗？”是什么让它甘愿牺牲呢？是帮助他人之后的幸福快乐，是心中种下的大爱……同学们会不会被它的无私奉献感染呢？我想会的，我们的育人目标是培育有爱的创造者，在一个人成为创造者之前，他必定被父母和教师用爱浇灌着，滋养着。

有一天，小哲（化名）和人争抢篮球，撞破了鼻子，一向霸气的他委屈地找到我。我先把他的鼻血清理干净，为他检查伤口，之后坐在他身边，轻轻挽起他的衣袖，直到他情绪平缓，才一一询问发生的事情。他不愿抬头看我，我明白他能明辨这件事情的是非，便示意他回教室喝水，他舒展眉头，放松地向教室走去。

第二天，他悄悄从书包里拿出一包饼干非要让我尝尝，我本想教育他不要带零食到学校，但看到他渴望的眼神，我放弃了说教。后来我才明白，之前我偶然在学生面前拿出一个鸡蛋，说早上没有时间吃饭，被有心的他听到了。那包饼干是这孩子在感谢我昨天对他的关爱吧！这是不是学生在被爱的过程中学会爱别人呢？

本学年我们使用的新桌椅又宽又重，每天下午放学学生整理桌椅都要费上九牛二虎之力，于是我让男生主动帮助女生整理。有个男生不理解，我告诉他，男生力气大，女生力气小，力气大的应该帮助力气小的。他通红的小脸告诉我，他理解了。

第二天放学后，任课教师忘记安排男生整理桌椅，我走到班级路队旁问是否有人愿意帮忙，这个男生豪迈地把书包往地上一扔，就跑回班了。我的嘴角情不自禁上扬起来。接下来几天的班级生活中，每当有女生需要帮忙，男生们没等我开口就会主动伸出援手。我既开心又欣慰，孩子们已经把关爱同学的种子播在心田。

彩虹花有六片花瓣，每一片都帮助到他人，最后一片却随风飘逝。我想这是生命的常态，正因为有这些遗憾，爱才显得弥足珍贵。我们要坦然接受好的或者坏的现状，像彩虹花那样把爱人的愿力永远保存在心底。

当冰雪覆盖原野之时，谁都不曾想到这里开过一朵彩虹花，但是它曾帮过的人却永远记得它的好，怀念它，铭记它。就连天空中的太阳也记得它，并在第二年春天彩虹花再次绽放时，亲切地向它问好。彩虹花乐于助人、无私奉献的大爱也必定感染着整个原野，感染着它身边的每一个小动物。第二年春天，原野上是不是会涌现出更多的彩虹花呢？

我想会的。