修身之路

李秀琴

小学语文名师闫学在其著作中说过这样一段话，值得每位教师警醒：“作为一名教师，只读学科教学与教育理论书籍是不够的。教师的生活中除了教育再没有其他东西的容身之地，这样的生活无异于日复一日、永无尽头的重复与封闭，是一种受罪。”

教师不能只看与本学科知识有关的书籍，还应阅读其他学科书籍，可能的话还要看其他领域的书籍，这点我深有体会。

我儿子今年上四年级，从他上幼儿园开始我就给他讲故事，在他上小学后更是每天陪他一起看书，培养他的读书习惯。他喜欢看动物类书籍，哪种动物有什么特征，他都记得非常清楚。我常常惊叹于他惊人的记忆力，感慨自己什么也记不住。

晚上洗脚时，儿子经常边洗边问我：“狼和狗有什么区别？美国的国宝是什么动物？变色龙为什么会变色？”我一脸茫然，一个问题也回答不上来。他会一脸失望地说：“妈妈真笨！”我格外尴尬，心想，这还是自己的孩子，假如学生提问我不会回答，那我在他们心目中的形象又是什么样的呢？

因此，我现在每天都会看书，尤其是童书。不要觉得童书幼稚，它可以帮助教师走进学生内心，知道他们在想什么，有什么需求，理解他们为什么会一再犯同样的错误。一些很棘手的问题，有时看看童书就迎刃而解了。

儿童的心灵清澈纯净，很多成年人却渐渐失去了最宝贵的品质，黄庭坚在《牧童诗》中说：“多少长安名利客，机关用尽不如君。”多看看童书，可以帮助我们荡涤心灵、重拾童真，对指导学生写作也有很大帮助。得益于每天和学生一起看书，这两年我辅导的学生习作，有好几篇发表在《E学中国》上。

现在的学生获得知识的渠道太多了：电视、手机、网络、图书……如果教师故步自封、孤陋寡闻，跟学生没有共同语言，怎能赢得学生的尊重和喜爱呢？从这个角度讲，教师必须要有全面的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础、开阔的人文视野，这些都需要通过广泛阅读才能实现。

教师阅读需要有计划、有选择、重经典，多选适合“悦读”又启迪心智的作品。教师还要看多家之言，边读边思考，取长补短，争取在知识和思维角度实现质的提升，逐步讓自己的教育面孔变得更“个性”，赢得孩子的心。

教师读书，就是修行，教书之路，就是修身之路。