道德与法治课堂实践与反思

张海燕

道德与法治课是学校德育工作的主阵地。在道德与法治课堂中，教师要充分挖掘教材资源，创新教学方法，让道德与法治课有效地发挥德育功能，从而提升学生的道德水平，增强学生的法治观念。

一、充分运用插图，激发学生的学习兴趣

小学一年级道德与法治教材中加入了大量插图，教师应充分利用教材插图，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，畅所欲言。如教学“在学校的一天”一课，教材插图是学生们下课活动的场景：有的学生上厕所，有的跳绳，有的猜谜……很贴近学生的校园日常生活。我让学生观察图片再说出自己的感受，学生们积极投入，发言踊跃。我引导学生轮流发言，培养他们的秩序意识，并鼓励说得好的学生到讲台上分享自己的想法，培养学生们用心聆听的习惯，使学生学会尊重他人。

二、设计体验游戏，丰富课堂活动

在教学“路上的安全标志”一课时，首先，我带领学生一起认识了各种安全标志。接着，我设计了游戏场景：把胶带纸贴在地板上当作人行横道线，用卡片制作“红绿灯”和“禁止通行”“弯道小心”等警示牌。随后，我让一部分学生当司机，一部分学生当行人，分小组在教室玩游戏。学生兴致勃勃，很快熟悉了很多交通法规。游戏过后，我組织学生讨论“在生活中家人是否遵守了交通法规”，不少学生说到了家庭成员的不文明行为。最后，我让学生担任家里的交通法规宣传员，遇到家人不遵守交通法规时要及时制止。“玩中学”是很贴近学生的一种教学方法，这堂课在学生心中留下了深刻的印象。

三、组织竞赛活动，检验学习成果

因为可以看课件，可以玩游戏，还可以拿到教师准备的小奖品，现在，学生对道德与法治课的学习充满热情，但如何检测学习效果呢？我采取了课堂小竞赛的方式，把考核的目标按类别分成几个小比赛，用比赛活动来检验学生的学习成果。第一个比赛是“我是认路的小蜜蜂”，比赛形式是“画路线图”。每个学生在教师发的白纸上画出从家里到学校的路线，上面有标志性的建筑或道路名称，还有红绿灯，这就把一、二单元所学知识整合起来，用学生喜欢的方式完成了知识检测。第二个比赛是“我是整理小能手”，比赛项目有“整理书包”和“系红领巾”，比赛取得了良好的效果。这样的竞赛活动不仅检测了课堂教学效果，还巩固了学生的知识。

总之，我们要认真钻研教材，改变简单、表浅、枯燥的授课模式，从教师单方面的说教走向师生双向平等的交流，探索法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制，为培养优秀的新时代公民做出应有贡献。