浅议小学生语言训练

闫秀菊

随着社会的不断进步发展，一个好的语言表达能力已经成为现代人的能力需求，所以小学生的语言训练就提到了一个重要的位置。作为一位教师，结合目前的实际情况，以一种全新的、行之有效的思维方式来达到提高口语表达能力的目的。运用恰当的语言是进行正确的数学思维的基本前提，它直影响接孩子学习数学的积极性，影响教学效果。所以作为一名小学数学教师要特别注重学生在课堂中的语言训练。

一、利用数学语言培养学生的语言能力

小学生的语言表达能力比较差，不能很完整的表达出自己的想法，要想让学生的语言准确，老师必须组织好教学语言，要准确精炼的表达出思路。教学中老师要通过举例、画图的方式，让学生能简要明了理解题意和问题，培养学生通过语言表达，准确的解决问题，为他们利用信息提问题并解决问题打基础。

二、加强互动，注重参与

小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。如在课堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却能抓住本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的语言能力。同时，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

三、尊重学生，给学生创造表达机会，激发学生的表达兴趣

作为一名教师，在工作过程中应该深入学生，了解学生对知识的反馈，不僅是从学生的作业中看出来，还应该在平时和他们多交谈，多研究。我们鼓励学生要勤学好问，其实许多学生不会表达的原因是因为不愿表达，而不愿表达的原因就是怕说错了挨批评或被人笑话，所以教师在课上要常以和蔼亲切的态度、温柔委婉的语气、鼓励性评价，营造一种轻松的、愉悦的氛围，让学生感觉到面前的老师是可亲近的，愿意把自己知道的、想说的说出来。所以要培养学生的表达能力，必须在课堂教学中创造和谐平等的教学气氛，充分尊重每个学生、鼓励每个学生积极发言。上课时要有亲切的教态，对待学生要有耐心，即使他们答错了，也不要给予批评，最好是对他参与发言表示肯定，以鼓励他再发言。尤其对于不善于表达的学生，教师不但要有足够的耐心，而且还要细心地挑选一些难度较低的话题，给他们表达机会，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的表达兴趣。

总之，学生的语言表达过程反映的是学生的思维过程。在课堂上加强学生的语言训练能提高学生思维的逻辑性、灵活性、准确性，从而达到提高学生综合素质的目的。因此，作为一名小学教师，我们应该注意把握时机，为学生提供语言表达的机会，利用各种方法培养学生的语言表达能力和运用能力，使学生从小养成良好的数学语言表达能力。33DFB404-6520-4D39-9014-EAC466B86116