高中化学实验教学中趣味实验的实践

安祖发

摘要：针对学生学习趣味的调动和引导是素质教育的主要特征和核心理念之一，且已逐渐成为全体教育工作者的共同认知。笔者将结合上述认识，以对实验用品的选择、实验形式的塑造以及实验趣味的融入为切入点，就“趣味实验在高中化学实验教学中的应用研究”提出一些自己的看法，以资诸位讨论、参考。

关键词：趣味实验;高中化学;实验教学;方法

高中是系统教育的重要阶段，学生将在这一阶段实现个人综合学习素养的基本确立。作为一门具有一定学习难度的自然类学科，高中化学的知识容量较大，且知识点之间的联系形式非常丰富、复杂，同时各项重点、难点的分布也比较分散，导致不少高中生在学习时都倍感头疼。若要切实完成对高中生化学学习潜能的激发和实验教学效果的优化，最重要的便是要让广大高中化学教师掌握借助趣味实验手段来提高课堂教学效率的策略。

一、趣味实验在高中化学实验教学当中的重要意义

众所周知，高中化学这一门学科知识量庞大且复杂，这就给学生的学习带来的困难。但是实验教学去给学生学习化学带来了方便，实验教学不仅覆盖的知识面广并且其内容也是很精炼的，老师可以根据不同的教材内容来设置不同的教学方法和教学目标，可以通过不同的媒介来丰富实验过程。长此以往，趣味实验就可以根据学生的实际情况来帮助学生理解高中化学的知识，进而为学生快速适应化学学习提供保障。

二、趣味实验应用到高中化学实验教学方法

（一）将趣味实验生活化

对于高中阶段的学生来说，将生活化的相关元素体现在趣味实验中，能够有效地提升实验的趣味性和高效性，生活元素的引入能够让学生逐渐意识到化学相关知识对现实中的生产生活息息相关。并且这种方式还能够让学生在课堂上更加容易的去接受新的知识、新的事物。同时，生活化的模式还能够让学生更加容易的融入教师所开展的实验活动中。在这一过程中，教师需要根据学生的需求以及学生的兴趣，将能够引发学生思考和兴趣的生活化内容进行合理的引入，使学生能够在课堂上对化学知识的了解基础上，而观察并思考教师所创设出的生活中常见的化学现象。在这一过程中，教师可以将学生生活中常见的相关材料带入到课堂中，为学生进行趣味实验的演示。

（二）激发学习兴趣

在以往的教学中，教师一般都是直接进入主题，开始正式学习内容的讲解。学生的注意力一开始是比较集中的，但过不了多久就会进行转移，影响学习的效果。趣味实验从这一角度出发，首先通过小实验充分激发学生的学习兴趣，引导学生逐步进行知识探究，从基本出发，刺激其进行深入学习。

例如，在学习氧化还原反应时，教师可以为学生播放一个视频，视频的内容是一块铁在空气中，经过一段时间后表面生成了一段铁锈。学生通过观看视频直观的了解了铁生锈的整个变化。教师由这种变化向学生们引申到氧化还原反应，并在接下来的教学中带领学生进行探究。借助这一生活化的实验过程，学生的学习兴趣得到了有效激发，并且产生了继续学习的动力

（三）在实验形式上强调对学生主体地位的体现

由于长时间受到传统课堂模式的影响，绝大多数高中生对于实验的认知完全取决于教师的教学指挥，形成了一种围绕教师而生成的依赖心理。在这种心理的作用下，不少學生的实验操作就其本质而言只不过是对教师示范环节的机械复制，而且经常在实验尚未开始时就已经“预测”到自己在后续操作中将会观察到的现象和得出的结论，进而对实验产生一种形式主义的理解和认识。要想扭转这一局面，高中化学教师要深刻理解化学实验在探索新知、论证假设和优化认知方面所具有的重要价值，在进行实验教学和示范时要学会“细中有粗”，以具有一定涵盖范围的主题来取代具体的实验项目，给学生留下足够的进行自我联想与发挥的空间;与此同时，教师还应当鼓励并引导学生根据学习成果和相关经验，对那些存在于生活中的令自己感兴趣的现象进行实验探索，让化学实验从一种纯粹的课堂任务转化为帮助学生了解生活、认知世界的学习方法。

例如对于必修（二）第二章中“放热反应与吸热反应”这一项实验，教师可将对实验的展示部分放在讲解之前进行，引导学生观察不同的实验项目中温度指示计的读数变化，引导学生对“放热”与“吸热”的条件内容提出不同的假设，而后便安排学生通过小组合作的形式结合之前的假设自行设计、操作实验。在这期间，教师要走下讲台收集学生实验设计信息并观察学生的实际操作情况，给予必要的知识和技术指导，同时要在学生完成结果汇报后进行必要的点评和总结。

四、结语

化学是剖析客观事物的艺术，也是引领学生了解世界的科学，而实验正是推动这门艺术和科学发展的动力。有趣的化学实验可以帮助高中生更好地认识到化学知识的深刻内涵，从更高维度把握物质之间所存在的奇妙联系，更能有效培养学生完备的知识体系和浓厚的学习兴趣，帮助他们在精彩纷呈的化学世界里自由飞翔。

参考文献：

[1]许军铎.高中化学实验教学中趣味实验的实践[J].学周刊，2021（5）：2.

[2]石玉胜.高中化学教学中趣味化学实验的运用[J].学周刊，2021（8）：115-116.