浅谈新课程改下小学英语教学的策略研究

胡云塑

摘 要：在新课程改下，教师要对当前的小学英语教学进行认真的反思。在教学的过程中，要能够结合新课程标准的要求不断调整教学策略，优化课堂教学模式。教师在教学的过程中，要能够激发学生的英语学习兴趣，采取灵活多样的课堂教学方法。

关键词：新课改;小学英语;策略

新课改给小学英语教学提出了一些新的思路，教师在教学的过程中就需要认真研究新课程标准。在教学的过程中，要坚持以学生为主体的教学理念，尊重每一个学生，要能够采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的主动性。

一、小学英语教学存在的现状

（一）缺乏良好的语言交流环境

当前的小学英语教学注重对学生口语表达能力的培养，但是学生在现实生活中却没有良好的英语语言沟通环境，而在语言的学习过程中，语言环境是极其重要的。小学生没有一个可以自由表达的环境，只是在课堂上用英语，在课下几乎不用英语，这就失去了学习英语的真正价值。

（二）课堂教学模式不够灵活

当前的小学英语课堂依然传统保守，很多英语老师没有接受过系统的入职培训，所以不具备深入分析教学对象和教学内容的能力。在开展教学过程当中，注重对语法知识和翻译的能力的培养，甚至会让学生着重于记忆单词等，更不会借助多媒体手段教学，也不能为学生创设丰富多彩的情境，这会让小学生在英语学习的过程中失去兴趣，也不能活跃课堂气氛，进而影响学生的英语学习质量。

二、提升小学英语教学的策略

（一）激发学生英语学习兴趣

在小学英语教学的过程中，教师要努力激发学生的英语学习兴趣。在新课程标准下，教师应该增加学生的情感体验，让学生感受到英语学习的乐趣。而兴趣是教师帮助学生进行英语学习的一个重要的前提。只有良好的兴趣才能够让学生在学习中表现得更加活跃。

对于小学生来说，英语学习中有很多有趣的内容，这些知识和内容能够有效吸引学生的注意力。但是，由于英语学习和汉语学习差异比较大，因此，教师如果不对学生进行有效的引导，部分学生在遇到困难的时候就会产生畏惧的情绪。因此，教师在教学的过程中要重视对学生兴趣的激发，坚持以学生为主体，跳出传统应试教育的框架，看到学生在英语学习过程中的真实需求。这样才能够在教学的过程中做到因材施教。

（二）营造良好的英语学习氛围

小学生比较喜欢生动活泼的教学活动，所以学校应该为学生组织教学活动来提升学生的英语学习能力。在小学英语教学过程中，丰富多彩的课堂教学活动能够有效激发学生的学习兴趣，然而想要让学生对英语保持长久的学习热情，还需要老师尽力为学生打造活跃的课堂气氛。

老师在课堂上一定要充分尊重学生的主体地位，还要不吝啬对学生的夸奖，要注重与学生的互动，提升学生回答问题和参与讨论的频率，并且对学生取得的成绩要及时夸奖，对学生的失误也要提出委婉性的批評，保证学生课堂活动的有效性。

除此之外，英语老师还可以借助多媒体为学生创设轻松的学习情境。学习英语知识时不免单调，老师可以为学生适当扩展，借助经典英语电影片段或是经典歌曲，既可以将学生的注意力吸引到课堂中，也可以加强对英语知识的渗透。

（三）采取灵活的课堂教学方法

小学英语教师在教学过程中还需要采取灵活的课堂教学方法，这是提高小学英语课堂教学效率的一个重要的因素。因此，教师在教学过程中就需要有效利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。教师要为学生创造良好的英语学习氛围，通过好的氛围来引导学生在学习过程中主动开口，主动练习，投入英语学习的各个过程中，通过自主学习提高英语知识的运用和表达能力。如，在课程开始前，教师给学生安排一些自主学习任务，让学生通过完成任务对所要学习的内容有一个初步的了解。

随着现代信息技术的不断发展和进步，小学英语教师在教学过程中就可以充分发挥多媒体教学手段的优势，使英语知识的呈现更加丰富多样，这也非常符合小学生的心理发展特点，对于学生的语言学习来说具有一定的促进作用。

（四）采用多样化的教学模式

如果在英语教学过程中采用单调的教学模式，那么学生对课堂就没有兴趣。在小学英语课堂教学中，一定要注重采用多元化的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师可以在课堂上组织各种各样的表演活动，根据书本上的学习内容，创设丰富多彩的教学情境，让学生自由表演，以加深学生对英语知识以及西方文化的了解。除了在课堂上为学生精心设计教学活动以外，老师还要借助日常生活中的具体事物讲解英语知识，这样会让学生更容易理解。

（五）进行科学合理的教学评价

小学英语教师在教学的过程中，还要为学生进行科学合理的教学评价。小学阶段的学生都希望得到教师的表扬和鼓励，因此教师在教学的过程中就可以给学生多一点激励性的评价，让学生感受到教师对于他们的关心和期待，从而在学习的过程中表现得更加活跃。如，教师可以通过微笑、手势、作业评语、课堂教学用语来激励学生，帮助学生树立学习自信心。

（六）提升教师素质

当下应该将提升小学英语老师的专业素质放在重要的位置，全面提升老师的教学水平，确保老师可以为小学生提供高效的教学。学校可以联合教育主管部门开展师资培训工作，定期组织老师参加能力提升培训;还可以与优秀大学合作，组织老师到大学进行进修;为老师争取更多外出交流学习的机会，让老师可以学习到最新的专业知识，不断充实其知识库。从老师自身来讲，要不断加强自我学习、提升自我素养，可以借助网络等各种方式学习优秀公开课，不断提升自己的教学水平。

三、结语

新课改的不断深入和信息技术的不断渗透，为小学英语教学带来了很大的挑战，无论是老师的教学还是学生的学习，都发生了很大的转变。基于对小学生综合素质提升和生活实践能力提升的考虑，小学英语的教学理念、教学方法、教学模式等相较以前都发生了改变。当前小学英语教学面临着诸多挑战，只有针对挑战提出科学性的解决策略，才能更好地提升小学英语教学水平。

参考文献：

[1]李桂菊.浅议小学英语教学特点与小学英语面临的挑战[J].中国校外教育，2020（2）：71，74.

[2]潘和兴.小学英语教学特点及难度分析践[J].课程教育研究，2018（15）：87-88.