如何提高初中英语阅读能力的策略分析

宋玲玲

摘 要：英语学科是一门重要的语言交流学科，英语学科的教育教学发展程度对于国家的经济发展、核心竞争力都有着非常大的影响，所以教师一定要强化对英语学科教学的重视程度，在课堂教学中要注重培养学生良好的英语阅读素养。在英语课程标准的引导下，教师要给予学生更多展示自我的机会，努力设定多元化的阅读实践活动，让学生在一系列实践、互动、交流、学习的过程中，掌握更多的阅读技巧，提升英语学科综合素质。同时，教师一定要基于英语学科核心素养来开展英语阅读活动，在提高学生英语阅读水平的同时，最大限度地培养学生良好的英语思维和学习品质，为以后的知识运用、语言表达等学习活动奠定牢固的基础。

关键词：初中英语;英语阅读;能力培养

初中阶段是英语阅读学习的黄金时期，英语学习不但需要应试方面的学习策略，还有文字构造的学习技巧。有效的阅读策略的运用，对于提升英语学习的兴趣，以及阅读的效率起着非常关键的作用，由此教师应先培养起学生的英语阅读兴趣，克服他们的畏难情绪，将英语学习技巧的教学贯穿到整个英语教学环境中，鼓励学生自主配合和紧跟教师的教学节奏，同时借助于网络摄入符合自已知识能力永平的英语文章与学习资源，共同提高英语阅读的学习水平与能力。

一、培养学生良好的阅读习惯

在初中英语阅读教学过程中，教师要运用良好的阅读素材和资源培养学生的英语阅读习惯，使他们掌握英语阅读的一些基本技巧与方法。如果学生缺少良好的阅读习惯，很难形成主动阅读和终身学习的观念，无形中就会进一步降低学生的阅读水平，使学生难以掌握英语阅读的技巧。教师要帮助学生扩大知识面，养成正确的阅读习惯，加强对语法知识的了解和掌握，为日后的英语学习、成长和发展打下良好的基础。另外，教师要在课前、课中、课后加强对学生的正确指导，培养学生的思维方法，使学生学会用英语阅读方式进行阅读，进一步掌握有关英语句子和课文的知识点，突破阅读难点和阅读重点。教师要培养学生在阅读过程中对文章整体思路的把握能力，挖掘具体的细节和重点，可适当放过一些具体的事实，避免对生疏单词过于计较，要尽可能地从中搜寻学习中的线索，用连续、流畅的思维，加强对有关信息的挖掘和掌握，培养学生良好的阅读习惯，通过阅读更多的素材来提高阅读能力，在这种不断的阅读训练中提高阅读水平和英语学科的综合素养。

教师要利用各种阅读资源，以英语教材为依据，在编排英语教材内容的基础上，将具有代表性的阅读材料引进到阅读教学过程中，使学生加深对英语阅读技巧的掌握。教师要有目的性、有针对性地合理运用课外阅读材料，让学生进行阅读英语文本的实践活动，进一步提高学生的阅读能力和阅读水平。初中生对外界的新鲜事物有浓厚的好奇心，教师要充分利用初中生的这种成长规律和年龄特点，努力调动他们的感官，使学生在动口、动手、动脑的过程中，加深对英语知识的掌握程度，培养自身良好的阅读能力，并能够掌握英语阅读方法，拓宽知识视野，加强对英语知识的探索和学习。

二、从阅读技巧入手阅读学习

英文阅读的技巧与中文阅读的技巧有着异曲同工之妙。在对篇章的理解上，其本意都需要通过文字来进行推敲，从而提取信息。

（一）、分类别阅读学习

英语阅读不像中文阅读，有着明确的文体，如说明文、记叙文、应用文等，但在内容上英文文章有着大体的区分，如新闻类、时事类、故事类、人物类等，根据主题的不同，会有明显的文字提示，如地理名词、时间名词、历史事件、时事名词等都是阅读中的信息点。

（二）、通览全篇

在阅读时，要对整体的篇章做出语感的把控。做不到逐字逐句来进行研究时，通过通读全文，可以大概感知到文章的主要内容。在通篇理解中，也可以通过边读，大腦迅速在反应过程中对于文章的表达含义做出了初步的记录，然后再对个别疑难词汇做出标记。

（三）、推测词义

在文章中遇到生词时，帮助学生克服畏难心理，以至中断思考程序，对于某些专业术语、生词等看似难度较大，其实结合上下文的含义，可以轻松推断出其在阅读文章中的含义，根据词的前后缀语境、语音与结构等推测词义以提高英语学习的整体性以及灵活性。

（四）、巧妙处理长难句

对于长难句的理解，一直是英语阅读中的重难点，长难句中往往隐藏着或承上启下或反转的语境含义，有些繁杂的语法也会给文章带来一定的难度。因此在阅读教学训练中首先要帮助学生会根据不同成分来进行简化和拆分。

三、英语教师要提升自我综合素质

在初中英语阅读教学活动中，英语教师要不断提升自我的综合素质，才能成为初中生学习的榜样，使他们更加专注、积极地投入英语阅读活动，取得理想的英语教学效果。在日常的英语阅读教学中，教师要改变以往按部就班的教育模式，要积极学习一些先进的教育理念和教育模式，跟随新时期教育发展的脚步，把学生作为英语课堂中的主体对象，努力设定多元化、实践性的英语阅读活动。同时，教师一定要具备较强的自主学习意识，提升自己的专业教学水平，不断拓展自己的英语知识面和知识结构，围绕教学目标创造性地设定英语阅读教学活动。在课堂活动中要注重激发学生的创造能力、思维能力、实践能力，要学会和学生共同学习和成长，努力做到由传统的灌输式教学模式转化为双向沟通的教学模式，尽力增强英语课堂的教学效率和教学质量。除此之外，教师一定要做到强化与学生的互动、交流，在班级组织的英语研讨会学习活动中，教师要让学生做到理解并掌握更多的阅读技巧和方法，教师之间更要做到相互分享教学资源、教育方案，在相互的教学交流和教学观摩中有所学习与收获，努力提高自身英语教学的综合素质，大力强化自身的职业道德意识，使自己能够更为专注地投入到英语教学事业之中。

结语：

总之，在初中英语教学中要想提高学生英语阅读能力，英语教师不仅需要帮助学生培养良好的阅读习惯，让学生掌握更多的英语阅读技巧，还要提升自身的综合素质，设计科学合理的阅读教学活动，更好的指导学生进行英语阅读，让学生具备较强的英语学科核心素养，促进学生的个性化成长。

参考文献：

[1]. 初中英语阅读技巧教学[C]//.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.[出版者不详]，2019：146.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.012790.

[2]. 初中英语阅读教学中学生阅读技巧的提升策略[C]//.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.[出版者不详]，2018：315-316.DOI：10.26914/c.cnkihy.2018.005047.