信息技术在小学英语教学中的有效应用

郑亚平

摘 要：当今社会各式各样的信息技术已经应用在我们生产、生活的方方面面，PPT、电子白板、电子书包、智慧课堂、未来教室等信息技术的运用早已在校园中普及。将小学英语教学与信息技术两者进行紧密地联系和融合，可以改变以教师为主导的传统教学模式，构建起以学生为主体，以教师为辅助教学的理想化的教学结构，进一步提升学生的英语学习效率，激发其英语学习兴趣，提升其英语综合能力。基于此，本文针对信息技术在小学英语教学中的有效应用展开研究，以供参考。

关键词：小学英语;信息技术;有效应用

在小学英语教学中，巧用信息技术设备，推进小学英语教学变革已是大势所趋，这也更受师生们的欢迎，它为小学英语课堂教学开辟了新天地和新思路，既能启迪学生的思维，调动学生的学习欲望，提高他们的学习兴趣，还能促进学生分析问题和解决问题的能力的提升，更能以生为本，让学生扬长补短和个性发展，切实地推进小学英语课堂教学的变革。

一、巧用信息技术设备，布置形式多样的作业

作业是对学生课堂学习的巩固和评价的有效手段。通过信息技术设备布置作业可以变革传统作业的单一、重复性，充分发挥信息技术设备的快捷与高效。教师布置作业时，只要在手机或电脑端向学生发布作业就可以了，作业的检查与批改也是一键式的，这大大减轻了教师的工作量，而且系统会把每一次的作业结果统计得特别清楚，如班级平均分多少、优秀率占比、各分段人数的扇形统计图等，还可以让老师查看某个学生的某一阶段作业得分的统计图，这大大方便了教师及时掌握学生学习情况，分析自己的教学实效，并根据具体情况作相应的调整。如智慧课堂里的“题库添加”，教师可以给每次作业添加一些补充性、拓展性的练习，学生可以根据个人的作业情况和知识点的掌握熟练度，有针对性的订正和补充一些类似的题型来加强自己的薄弱环节的训练。这些信息技术设备上的作业形式，如游戏形式的词汇练习、评测形式的语音练习、PK形式的习题比赛、角色扮演形式的口语表达等生动有趣、图文并茂、对孩子们吸引力很强，孩子们在玩一玩、选一选、读一读、赛一赛的过程中轻松操练和巩固着所学知识，这样真正做到了寓教于乐，让学生扬长补短和个性发展。

二、利用信息技术，创设口语交流环境

英语教学中，语言环境的营造显得非常重要。教师可以借助信息技术，为学生创设真实而生动的口语交流环境，燃起学生用英语进行表达的主动性。利用好信息技术，首先，可以带领学生身临其境般地进入现实对话的交流场景，消除学生对英语的生疏感，使其产生开口讲英语的欲望。其次，通过让学生模拟多媒体呈现的对话沟通场面，“诱导”学生开口说、主动演练，进而熟练掌握相关的句型和语法。例如：教学Colours的时候，教师便可利用互联网信息技术，给学生创设了真实的口语交流环境。首先，教师在屏幕上给学生展示各种各样颜色的画面，引导学生思考：“What’s your favourite colour and what does the colours ym-bolize？”。然后，教师进行互联网搜索，向学生展示不同的国家国民对各种颜色的喜爱和理解：对于西方人来说：White symbolizes purity and holiness.而对中国人来说：Red is a representation of happiness and prosperity.通过互联网技术的展示和融合，学生在真实的情景中进行着口语的交流，将自己对不同颜色的理解，尽力用英语表达出来。这样的学习方式，更加生动活泼，促使学生对所学的内容产生更加持久的印象，同时，同学们在相互的表达与交流中，能做到取长补短，促进同伴间英语表达能力的提升。可见，英语学习需要创设合适的情境和氛围，教师要善用信息技术，让学生有运用和施展的空间和时间，让学生感性地掌握情境中进行交流的表达方法，进而系统理解固定搭配的用法，有效提升其英语综合能力。

三、利用互联网技术，提升学生学科素养

信息技术以其生动、趣味和多样性的特点，吸引了千千万万的小学生学习兴趣。小学生活泼好动，喜欢接受象形的事物。丰富多彩的信息技术展示提升了他们学习的兴趣，激发了其学习热情。同时，信息技术丰富了小学英语课堂教学的知识内涵，活跃了课堂气氛，让学习变成一件快乐的事情。信息技术可以把小学课本中，各种各样美的因素，更加全面、系统的展示出来，拓宽学生的知识视野，让学生更容易、更乐于接受知识，提升了课堂英语教学效果。例如：教学小学英语Christmas的时候，教师便利用互联网技术，延伸出新的教学资源，让学生感受到西方人如何庆祝圣诞节，促进学生形成跨文化意识。如，People decorate Christmas trees，sing Christmas carols，go to churches and hold Christmas parties……接下来，教师利用多媒体播放平安夜教堂的礼拜情景，并给学生播放关于圣诞节的歌曲，让他们体会到这个节日在西方的文化意义：Christmas is a peaceful time for people to have a big family reunion.然后，教师把西方的圣诞节和中国的新年做对比，用多媒体播放对比图片，展示出两种节日的相同之处和不同之处，让学生了解中、西方文化的差异，促进其对人类文明的深层理解。可见，教师利用互联网技术，拓展教学资源，让学生了解英语的文化背景，可以提升学生的学习兴趣，强化学生对所学知识的理解，并且让学生在轻松和愉悦的氛围中进行学习，让学生既学到知识，也了解到知识的内涵，实现学科素养和综合能力的全面提升。

四、结语

总而言之，在教学实践中，教师要不断探索将传统的教学方法和网络资源进行整合，让课堂教学变得更加生动而内涵丰富;让学生全身心投入到学习中;让学习变得快乐、轻松而且高效，在提升学生知识水平的同时，提升其知識的运用能力，实现其综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]张一春.教师教育技术能力建构———信息化环境下的教师专业发展.南京：南京师范大学出版社，2020.

[2]王洁.现代信息技术与小学英语学科整合的实践探索[J].课程教育研究.2020：186-187.