试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养

郝芸

摘 要：随着现代教育事业的深入发展，初中数学教学更加侧重学生综合素质培养，而创新思维能力作为综合素养重要构成部分，需要引起高度重视。初中数学教师必须要勇于创新，探究新的教学策略，改变初中生错误的学习方法，实现高效数学课堂的构建。

关键词：初中数学;课堂教学;创新思维

现阶段初中数学教学的目的不只在于学习数学知识、解决数学问题，还要在学习中确保培养学生的创新思维能力。在整个教学过程中，教师要清醒地认识到，培养学生的创新思维能力不可以一蹴而就，需要教师积极地转变教育理念和创新教学方法，为学生营造一个和谐的学习氛围，全面激发学生学习兴趣，真正实现教学相长。

一、初中数学教学中培养学生创新思维能力存在的问题

（一）教学模式落后

在传统教学中，初中数学教师采用统一教学模式开展课堂教学活动，不能有效地调动学生的学习兴趣，而无法促进学生创新思维能力的培养，教学过程中主要将教学重心放在基础知识教授上，极大降低了初中数学教学质量，学生综合素质培养也会大打折扣。同时，留给学生自主探究的空间较小，很多时候都是数学教师占据着课堂教学的主体，学生很少有机会独立思考、分析和解决问题。即使给学生提供了自主学习的机会，在教学设计上也缺乏科学性，对学生的学习和探究干预过多，影响了思维的发散。

（二）基础知识不扎实

初中数学涵盖知识内容非常多，在学生没有充分掌握这些基础知识之前，培养和发展学生创新思维能力也只会沦为空谈。因此，在日常教学中，初中数学教师要引导学生重视基础数学知识，促使学生灵活运用。尤其是在构建知识结构体系方面，在学生掌握数学理论形成过程和基本逻辑方法以后，才能够推动创新思维能力的发展。但是，在实际教学中，学生对数学知识的掌握呈现碎片化，缺乏系统性，没有建立起系统的知识体系，极大地影响了学生的知识迁移和运用能力。

二、初中数学教学中培养学生创新思维能力的有效策略

（一）将数学知识与生活相结合

常言道，“教育源于生活”，由此可以看出，教育工作要圍绕学生的日常生活来展开。教师在教学过程中可以为学生营造有趣的氛围，实现知识与生活相结合。生活中蕴藏着数学知识，在现实生活中，数学可以说是面面俱到，因此，数学知识的学习也不应该脱离生活。教师在制订教学规划时，要将日常生活作为教学背景，将知识与生活结合在一起，这样有利于调动学生学习的积极性，也有利于学生掌握规律，使学生主动学习知识，将理论与生活相结合，帮助学生加深对数学知识的掌握和理解。初中数学知识与生活紧密相连，如加减乘除法随处可见。在新的课程改革中，教育部门明确提出要做到初中数学教学的理论知识与实际生活相结合，数学是一门重要的基础学科，教师不能仅仅教授课本知识，还要从学生的实际生活出发，通过具体案例让学生掌握数学概念。

（二）创设良好氛围

在浓厚学习氛围中，学生知识探索、分析问题、解决问题的欲望会更加强烈，师生关系会变得更加和谐，创新思维能力培养也会更加高效。在创设良好学习氛围的过程中，初中数学教师首先要注重角色转变，深刻意识到学生在课堂学习中的主体地位，教师只需扮演好组织者、引导者的角色，充分发挥学生的学习主观能动性，使其养成良好独立学习和思考分析好习惯，久而久之，学生的创新思维能力也能得到进一步发展。在日常的教学中，初中数学教师要放下传统的“严师”姿态，深入到学生群体中，多和学生进行心灵的交流和沟通，对学生的学习状况和生活情况进行全面了解，从学生实际出发，优化教学活动，创设更加贴合学生生活实际的教学内容，调动学生课堂参与的积极性，进而培养学生的创新意识。以前，初中数学教师大多采用“粉笔+黑板”的教学方式，不仅占用了很多课堂教学时间，而且也容易忽略教学中的知识点。随着课程改革的深入，初中数学教师要善于引入信息技术手段，通过多媒体、微课视频等形式，增强课堂教学的情趣，使学生产生耳目一新的感觉。当数学知识较难理解时，初中数学教师还可以开展小组合作学习，让学生在小组中尽情发挥才能，不仅能够活跃逻辑思维，还有利于实现共同进步。数学教师还可以开展数学知识讲座，邀请数学名师或者专家为初中生分享数学知识，回答学生在学习数学中遇到的问题，让越来越多的初中生愿意投入到数学学习中，提升创新意识。

（三）夯实理论基础

理论是学生进行创新的基础，在没有充分掌握基础知识之前，学生创新思维能力的培养也就缺乏稳固的根基。因此，初中数学教师要注重学生基础知识的牢固情况，操作中也要考虑到学生实际学习状况，统筹把握每一个学生，实现因材施教的教学理念。初中数学教师可以采用生活化教学、情境化教学、游戏教学等方法，帮助学生更好地理解、掌握和运用数学知识。初中数学教师在教学过程中还要加强对学生的启发和引导，鼓励学生通过自主探究亲历数学理论的形成过程，体会其中蕴含的基本逻辑方法，在面对数学问题时就能够举一反三，学生创新思维能力自然也会得到明显提升。在完成单元知识学习以后，初中数学教师要引导学生对该单元知识内容进行梳理，根据自己的理解去绘制本单元的思维导图，不仅能够开发学生的智力，而且还有利于学生转换学习方式，在数学学习活动中感受到快乐的情感体验。为了确保最终教学效果，初中数学教师还可以围绕思维导图，设计一些综合性数学训练题，让学生进行探究和解决，在这个过程中初中生会搜集很多数学知识，学会主动思考，自主实践，对精化教学设计、优化教学策略具有重要的指导意义。通过理论巩固和实践训练，学生创新思维能力的培养会变得更加高效，初中数学教师要指导学生课前多思考，课中多尝试，课后多关注，促进数学综合素养的发展，探索数学品质课堂。

结语

数学作为一门系统性和逻辑性比较强的基础性学科，对学生创新思维能力发展有着重要的影响。在教学开展过程中，初中数学教师需要积极转变传统教学模式，借助和运用多元化的教学方法，更好地促进学生创新思维能力的培养，实现学生数学综合素质的有效提升。

参考文献：

[1]杨英.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2020（14）