为努力奋斗找到理由和意义

廖中富

江门五邑地区作为中国著名侨乡，地理位置上毗鄰港澳，我校每个年级都有一定数目的港澳生。对我而言，小杰就是这么一个“让人头痛并且棘手的存在”。作为港澳生的他频繁违反学校纪律，导致班级文明积分经常被扣。他还在班级“炫耀”自己不用参加高考，这种纪律散漫并且无心向学的状态感染了其他同学，进而影响了班级风气。作为老师，我们都清楚在现代这个社会想要迈向更加美好的未来，不管是什么身份都需要靠自己的努力奋斗。如果小杰一直这样浑浑噩噩荒废自己的前途，实在可惜。但是，这只是“我觉得”，小杰需要的是“他觉得”。我需要做的是，让他找到为班级、为学习、为前途而努力奋斗的理由与意义。

一、班级是玫瑰花，值得付出

《小王子》里面的玫瑰之所以与众不同，是因为小王子亲自浇灌和保护了它。如果不曾付出时间和精力，那它和千千万万的玫瑰毫无差异。对于学生来说，班级荣誉感和认同感也是在自己参与班级活动、为班级建设付出自己的一份努力中逐渐形成。小杰频繁违反学校规章制度，一方面是他本身松散惯了;另一方面是他觉得自己是“局外人”，扣分与自己关系不大。于是，我设法让班级成为小杰的“玫瑰花”。

小杰的学习压力确实没有其他同学那么大，加上为人比较爽朗，精力充沛，所以，我让他发挥自己的特长，班级活动都让他去积极参与。学校有“书院文化节”，每周五都有一个班级在学校的书院表演节目。轮到我们班的时候，我让他去参与策划组织。刚开始他们还有点担心他是否能胜任，结果却出乎同学们意料，小杰对此非常热心。他积极地在校内策划和排练，甚至还在校外租借了道具和服装，最后，我班的歌舞表演赢得了现场连连掌声。此后，凡是班级的大小活动，小杰都主动要求去参与。有了寄托，小杰不再无所事事，他变得每天都充满了朝气和正能量。

二、课堂是兴趣班，值得尝试

小杰在非港澳联考科目的分数不堪入目，与个人积极性有很大关系。因为他“功利的”认为这些科目高考不考，对他没有用，所以不听课。不听课又导致了他课堂听不懂，也回答不了老师的提问，更别说完成作业或者参与考试。这就变成了恶性循坏，他对这些科目的期望值变低，就更加不想学习。所以，我先从达到目标的难易程度，以此激发他的动力。

小杰在我的课堂会认真听。偶尔有一些小问题，我会让他回答。回答正确后，我发现他就更加喜欢参与。我问：“是不是因为我是班主任，所以你那么给面子听课？”他笑眯眯地说：“有点啦！但是你的课确实很有趣，就算你不是班主任，我也会认真听的！”我说：“那其他科目呢？”

“不好玩啊！又不用考，听来没意义啊！”“你听过了？”“那倒没有。”

“要不要试试？当兴趣班吧？你交了学费的，不听浪费啊。反正学多点东西不吃亏。”

小杰抱着试一试的心态开始听政治课。我私底下也和政治老师打招呼，希望老师多点关注一下小杰，适当给予肯定和鼓励。一周后，政治老师告诉我，小杰很认真听课，没有像之前一样睡觉了。老师会经常把一些简单的问题让他回答，小杰回答正确后，老师会当场肯定他。此后，小杰在政治课堂上表现都非常积极。

三、未来是方向感，值得努力

小杰在学习上不努力与他的错误认知有关，他认为港澳生就可以在高考轻易“成功”，没有看到人生是很长的旅途。可是，只给他讲道理作用不大，要给他举真实例子才有说服力。我校往届的港澳生励志的故事有很多。例如，考入澳门大学的华华和考入暨南大学的莹莹。我和华华、莹莹商量，让他们把大学课程表和日程表发给我，然后给小杰简单写几句高中学习经验和鼓励的话。结果小杰看到之后，非常崇拜，希望加微信好友。小杰从华华那里知道了澳门大学的专业情况以及对学生的要求后，整个人的精神状态都开始改变。他开始制定目标，不再散漫。甚至，热衷于社团活动的他，开始在社团与学习之间做选择。

现在的孩子，物质条件优越，视野开阔，我们所说的人生道理，他们都懂，只是缺少一个努力奋斗的理由。作为教师，我们需要做的就是去发掘孩子身上的可能性，鼓励孩子用心地守护“玫瑰花”，快乐地报读“兴趣班”，勇敢地确定“方向感”。

【本文系“2020年度江门市中小学校德育科研课题（编号：2020JMDY037）”阶段性研究成果】

责任编辑 徐国坚