指向地理实践力培养的研学探究

张楚锋

《普通高中地理课程标准（2017版）》提出要通过地理教学将学生培养成具有地理素养、创新精神的新时代接班人。地理实践力是地理核心素养之一，往往是通过校外考察、调查等方式，在自然、社会等真实情境中培养。广府文化在广州各区都很普遍，其中番禺区有2200多年的历史，是广东音乐的发源地之一，广府文化特色明显，流传至今的民间文艺几乎涵盖珠江三角洲的所有传统文化类别，研究素材非常丰富。因此，我们决定组织学生在番禺区开展广府文化研学探究。

一、研学思路

本次研学选取了广府建筑、民俗、饮食三个路径，将学生分为三大小组进行。每个小组可以自选任务，通过资料查询、调查走访等方式收集乡土地理文化，并整理成研学案例。

例如番禺的祠堂文化，番禺300多个村落中现存比较完整的祠堂有368座，主要形成于明清时期。每一个村落几乎都有祠堂，甚至村中每一个姓氏都会有一座或几座祠堂。教师可以设计四个项目式学习内容：祠堂来源、祠堂的建筑特色、祠堂的历史变迁、祠堂的文化内涵。学生通过祠堂文化的学习，进而认识宗族文化渊源，加强民族文化认同。

二、研学内容

1.广府建筑与地理环境关系的研究。主要研究地理环境是如何影响建筑材料、建筑形式和艺术风格。例如沙湾古镇、大岭村等村落的蚝壳屋、镬耳屋，大北路的骑楼。骑楼能遮风挡雨防晒，有的学生天天走在骑楼下，却不知道骑楼跟气候有关系。研学活动之后，学生见到蚝壳屋、镬耳屋、人字屋等，都会思考并询问教师相关疑问，探究意识明显增强。

2.广味饮食与地理环境关系的研究。由于地域、环境、物产等不同，各地文化也不同。这些不同体现在饮食上，即形成饮食文化。学生通过观察、走访、实验等方式研究番禺饮食与自然地理环境的关系。有的学生探究凉茶，发现凉茶以夏枯草、甘草、淡竹叶等为原料，而这和地理环境有关。番禺处于中国东南部的沿海区域，海上湿气重，降水充沛，夏季气候炎热又潮湿，容易令人上火生痰喉咙痛，因此需要凉茶祛火除湿。

3.广府民俗与地理环境关系的研究。主要探究岭南民俗文化是如何形成的。例如沙湾飘色、番禺沙涌村一带的鳌鱼舞、岭南水乡的赛龙舟都是人们喜闻乐见的广府风情。有一组学生探究了沙湾飘色，发现每一板色都展示了一个民间故事，每一板色都是一个力学的研究。

三、研学价值

开展研学活动，主要是通过考察和调查，以乡土文化为载体，培养学生的地理实践力素养，培养学生的行动意识、提升学生的行动能力，使之融入真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，促进书本知识和生活经验的深度融合。

1.增强学生探究创新意识。研学的过程就是学生不断学习、发展、成长的过程。通过活动实践，培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，以及他们团结协作的能力和社会活动能力。让学生在实践中学会将地理知识运用到现实生活中，不断增强探究和创新意识，帮助学生形成和发展地理核心素养。

2.提升教师教学教研能力。教师有计划有步骤地安排落实研究项目，设计研究主题，指导学生按照要求完成研究内容，使学生体验、感悟地理学科的价值，实现了地理实践力培养的目标。从学生收集的乡土地理研学内容中梳理、整合、筛选出基于学生能力水平的前提下适合开展研学的项目，进一步实施调查研究，这一过程本身就是教师业务能力提升的过程。

学海无涯，学无止境。无论以怎样的学习速度也赶不上知识更新发展的速度，唯有让学生懂得、掌握学习方法，充分發挥自主能力，进行自主探究，才能真正有利于提高学生的综合素质。

责任编辑 王思静