新时代中学劳动教育的育人价值及实施途径

伏三晋 余绍平 师廷成 龙从明

摘 要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是实现人的全面发展的最重要途径，是落实立德树人根本任务的基本要求。新时代中小学的劳动教育必须以“劳动创造美好生活”为价值引领，必须是在劳动中通过劳动培育劳动价值观和劳动素养的教育。全面加强新时代中小学劳动教育，必须充分发挥学校教育的主导作用，必须坚持德智体美劳“五育”并举，必须充分发挥家庭、社会的重要作用，形成教育合力。

关键词：新时代;中学;劳动教育;价值观

一、充分认识新时代劳动教育的重要价值

叶澜教授认为：“从历史来看，每当社会发生重大转型时，人们对教育的批判，往往是从价值批判开始，以重新认识教育的价值和目的开始，并且以此为依据和出发点，再对现实的教育活动作出更具体的评析，提出新的原则、方案乃至方式方法。今天，我们正处在这样一个时代。我们处在教育的新时代，正在努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，这就需要我们充分认识劳动教育的重要价值。

（一）劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容

在马克思主义关于人的全面发展学说中，劳动被放在了最核心的位置。列宁曾说：“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的;无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代科技水平和科学知识现状所要求的高度。马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这充分说明，教育与生产劳动相结合是社会主义教育最重要的特征之劳动教育是中国特色社會主义教育制度的重要内容，社会主义教育历来就非常重视劳动教育，这是社会主义教育明显区别于资本主义教育形态的标志性特征之一，是办社会主义教育的必然要求。

（二）劳动教育是实现人的全面发展的最重要途径

马克思说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动教育与德智体美任何育都有着密不可分的关联，劳动教育具有综合育人功能。劳动可以树德，可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质和劳动光荣、创造伟大的思想观念。劳动可以增智，可以促进学生形成基本的生活和生产劳动技能、初步的职业意识和创新创业意识以及动手实践、解决实际问题的能力。劳动可以强体，可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格，促进学生意志、毅力、自我控制等非智力因素的发展。劳动可以育美，可以促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观。劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人功能，是促进学生全面发展的最重要途径。

二、新时代中学生劳动精神培育的实施路径

社会经济的发展对中学生的思想和行为产生了深刻影响，也给新时代中学生劳动精神的培育带来了新机遇。当下，中学生劳动精神的培育必须立足新时代背景，努力抓住时代发展的现实机遇，遵循中学生成长规律，积极应对时代发展的现实挑战，创新中学生劳动精神培育的路径。

（一）明确教学目标，丰富教学内容

习近平总书记提倡在学生中弘扬劳动精神，把“劳动教育”作为教育的五大目标之一，充分体现了劳动精神培育的重要性和紧迫性。学校要明确新时代劳动精神的内涵，与时俱进，不仅要提倡学生尊重劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，还要倡导创造性劳动，坚持和弘扬新时代劳动精神，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为教学目标，不断丰富、创新劳动精神的教学内容，确立弘扬劳动精神的重要性，从纵向和横向角度丰富劳动理论。纵向上，梳理劳动贯穿中华民族上下五千年的历史发展过程：古代劳动人民的辛勤劳动开辟了华夏文明;近代以来，劳动人民通过辛勤劳动和不懈奋斗，建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业;在现代，我国人民通过辛勤和创造性的劳动，实现了现代化的高品质生活，开启了时代发展新征程。横向上，要比较国外消费文化和国内劳动文化的差异，明确国外消费文化不适合我国社会发展，只有新时代劳动精神才能推动中国特色社会主义事业健康发展。学校要培养中学生创新意识，享受创新成果，正确引导中学生认识劳动在当今依然具有重大的时代价值，不断丰富劳动教育内容的层次性、选择性和多样性，充分调动中学生学习的主动性和积极性，更好地帮助中学生深化劳动意识。

（二）充分统筹学校、家庭与社会的教育合力

一是要充分发挥家庭教育在劳动教育中的基础性作用。要密切家校联系，学校要通过各种渠道做好家长转变劳动观念、认识劳动价值、鼓励孩子参与劳动的引导工作，充分引导家长重视孩子的劳动价值观养成。家长要躬亲示范、言传身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动机会，用自己的劳动实践影响孩子，要在参与家务劳动的过程中有意识地做好孩子的劳动引导工作，让孩子从小养成爱劳动的好习惯。二是要充分发挥社会在劳动教育中的支持作用。利用劳动教育基地、综合实践基地、研学实践教育基地和营地以及其他社会资源，为劳动教育提供有力保障。要引导舆论大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型，营造全社会尊重劳动、尊重劳动成果、尊重劳动人民的良好风气，形成全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

三、结语

当前，中小学劳动教育存在诸多问题，这需要我们充分认识劳动教育的重要价值，深刻理解新时代劳动教育的本质内涵，全面加强新时代中小学的劳动教育。本文就新时代中小学劳动教育的价值、内涵、问题和实施路径展开讨论，以期对劳动教育的基本问题有更清晰的理解和认识。

参考文献

[1] 吕备， 姚瑶. 新时代背景下中小学劳动教育的实践价值及推进路径[J]. 连云港师范高等专科学校学报， 2021， 38（3）：4.

[2] 余文森， 殷世东. 新时代中小学劳动教育的内涵，类型与实施策略[J]. 全球教育展望， 2020， 49（10）：10.

基金项目：四川省普教科研资助金课题《基于传承与创新视域的新时代中学劳动教育实施路径研究》（川教函〔2020〕597号）