简笔画在中学英语课堂教学中的应用

陈丽红

简笔画教学，是中学英语课堂教学中的一种教学方法。它以自身的独特魅力，为英语课堂教学带来了其它任何教学手段都达不到的教学效果。中学英语教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课，必须采取多种手段，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。”英语教师应该根据实际情况活用多种教学方法指导学生学习和实践英语。

而简笔画，就是一种实践性很强的工具。简笔画教学，就是一种符合中学英语教学大纲要求的教学方法。它利用简单的点、线、图来表现物体的形象;启发学生的智力;培养学生语言的听说读写能力及形象思维能力;清楚地表达语言与事物之间的联系;教师能够利用它在课堂中创设情境，让英语课堂形象、生动、有趣，从而激发学生学习英语的兴趣;简笔画能把抽象的事物变得具体而简单，帮助学生增强记忆，提高学习效率。同时也能提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。因此，在中学英语课堂教学中借助简笔画教学，能够取得良好的教学效果。

那么，教师可以怎样把简笔画应用在中学英语课堂教学中呢？

（一）在词汇教学中的应用 在中学生学习英语过程中，记单词是个重点也是难点。学生往往要花费大量的时间和精力去记单词。因此，帮助学生用更少的时间去牢记更多的单词就显得非常重要。在单词教学中使用简笔画就能很好地解决这个问题。例如在教学一些动物单词时，教师可在黑板上用简笔画画出动物，如elephant、 tiger、 lion、 panda、 koala、 giraffe等的轮廓，让学生看图学单词。教师还可说出其它的动物单词，让学生画出该动物的简笔画。在教学small和big这两个单词时，教师可以在黑板上画一只大鸟和小鸟，教long和short时画2条长短不同的直线，教tall和long则可以画两个高矮不同的人。教spring可以画一幅春风徐徐、鸟语花香、柳枝吐绿的图画，教winter可以画一幅雪花纷纷的图。还有给学生画一张微笑的简笔画，告诉他这是“smile”，恐怕要比你告诉他：“微笑，在英语中读smile 。”来得更有效吧！

（二）在听力教学和口语教学中的应用在听力教学中也可以很好地应用简笔画。教师可以就学生要听的内容在黑板上画图。每个内容画3幅图，其中一幅与听力内容相符，另2幅与听力内容不符。教师让学生听内容，然后选择与所听内容相符的图片，通过这样的训练来提高学生的听力能力。此外，教师还可以通过朗读句子，让学生把句子中描述的人或事用简笔画画下来。例如，教师朗读，“Three boys are playing football on the playground.”学生画出情节。

在口语教学中，为了更好地让学生学习各种情境的问侯用语，教师可以用简笔画把各种问候情境画在黑板上，让学生看图进行情境对话。既提高了学生的口语，又激发了学生的学习兴趣。在日常活动教学时，教师可画出一系列的动作简笔画（get up /get dressed/ brush teeth/ take a shower/eat breakfast/go to school/do homework/go to bed），每幅画标明时间，让学生看图说话，描述某人的一天，以达到要求让学生会谈论某人的一天的生活的教学目的。

（三）简笔画在读写中的应用

在阅读教学中，简笔画是一种为学生建立文章主旨任务的手段。教师可以在学生阅读前设计一幅与文章相关的简笔画，让学生快速阅读文章，读完文章之后，找出画中哪些部分与文章叙述不符或相符。这样，这幅简笔画就很好地帮助学生了解了文章的主旨大意。利用简笔画构造思维脑图，建构文章框架，强化细节，加深对文章的完整理解，也是一种用来培养学生阅读能力的方法。在学生阅读文章之后，教师可以让学生用简笔画画出该篇文章的思维导图以便学生能够更好地理解文章。

簡笔画还可以应用来发展学生写句子的能力。在一次真实条件状语从句的教学中，笔者让每位学生画一幅简笔画，并用If…， I will…的句型把图画描写出来！有个学生画了一艘小船，在巨大的浪尖上搏击。写着一句话：If I fail in my study someday， I will try my best to face difficulties and change it ， just like the boat.有个学生画了一幅漫画：他一手拿着得了0分的英语试卷，另一只手拿着一根棍子递给老师，诙谐地用英语写道：If I am lazy in study， I will ask my dear English teacher to bit me. 有名学生画了舞蹈“千手观音”的图片，配有句子：They are all disabled girls ，but they can do the best in dance ， if I try my best to do every thing， I will get great success too.有位学生画了月儿弯弯的深夜，自己还在苦学： If I waste a minute， I will waste all my life ！可见，简笔画在训练学生写句子的同时，还培养了学生的美好心灵！

简笔画不但可用来培养学生写句子的能力，而且可以用来培养学生写短文的能力。教师可以给学生这样一组简笔画：1.周末早晨的美好天气。2.刘梅和同学骑自行车出发。3.刘梅和同学在河里划船。4.刘梅和同学在河边野餐。5.刘梅和同学在河边，有的玩游戏，有的读书，有的在树下睡觉。6.刘梅和同学骑自行车回家。学生看图以Liu Mei’s Last Weekend为题，写一篇短文。

总之，简笔画在中学英语课堂的词汇、听说、读写中教学中都能够被很好地应用。它是一种方便而且适用性广、效果甚佳的创造语言环境和教学情景的教学方法，是教师实现教学目的的重要手段之一。而且简笔画不受物质条件限制，尤其在电子教学设备不足的乡村中学更为实用。它是一种富有生命力的教学工具，科学地运用简笔画能有效地提高英语课堂教学效率，它在教育教学实践中具有不可替代的重要作用。