做好“七要” 让阅读滋养孩子心灵

周建军

阅读，是成长的催化剂。童年里缺少阅读，就如同种子缺乏沃土;少年时缺少阅读，就如同禾苗缺乏雨露。

如何让孩子形成良好的阅读习惯，让阅读滋养孩子的心灵，这是决定孩子语文素养的关键，也是所有家长由衷期望的。

有位教育家说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读的重要性由此可见一斑。孩子最初的阅读，是家长和孩子间的奇妙互动，要达成这一互动，家长可以从给孩子创设良好的阅读氛围着手。

要设置必需的阅读空间

利用家里有限的空间条件，为孩子设置读书空间，布置读书栖息的小天地，安置小书架、小书桌、小椅子、护目灯等。与此同时，将空间布设与培养孩子勤于动手的良好习惯结合起来，同孩子一道，共同谋划、安置和摆放读书用具，做些小手工或画些装饰画，让有限的空间活泼且有张力。

要提供适合孩子阅读的图书

孩子对未知的世界充满了好奇，就孩子而言，合适的图书是必不可少的。除了清点归集好现有的适合孩子阅读的图书，还可适时带孩子逛逛书店或去图书馆借阅图书，让孩子学会自主选择感兴趣的、充满想象和童趣的图书。

兴趣是最好的老师。要想让孩子对阅读感兴趣，首先要让孩子看自己感兴趣的书籍。孩子小的时候通常喜欢绘本，因为绘本图画比较多，字比较少，一本只讲一个故事，看起来轻松有趣。邻居小张的孩子三岁就开始看绘本，有买的，有借的，有朋友的孩子看过后转送的。因为感兴趣，有些绘本被孩子翻来覆去地看。因为看绘本在先，小张的孩子上小学后，竟然可以给别的孩子流畅地讲一些颇有情节的故事了。

要丰富方式让孩子热爱阅读

阅读应以丰富的充满活力的方式进行，或跟孩子一起玩阅读游戏，通过故事接龙、猜猜说说、配音游戏、排图游戏等增加阅读的趣味。在阅读故事类图书时，幼儿园或小学低年级孩子的家长，可以给孩子讲故事的前半部分，然后让孩子看后半部分，并用自己的语言讲完故事的后半部分。也可以采取家长讲一页，孩子接着讲一页的方式进行。很多童话故事，其情节可以多方向发展，遇到这样的故事，家长讲个开头后，让孩子猜测情节发展，猜完再看书上的内容。还可以讲大半段故事，留个结尾让孩子猜。这样的方式，对培养孩子的想象力和逻辑思维能力十分有益，长期坚持能培养孩子爱思考、会思考的好习惯。一般的故事图书里都有几个角色，这种情况下的阅读，可以事先和孩子商量，各自扮演哪几个角色，模仿角色的表情、声音进行对话，这种游戏式阅读，可强化孩子的记忆，增强孩子的模仿能力和语言表达能力。看过之后闲置的图书，家长可以把上面的故事图片剪成单幅图片，然后让孩子自己排列组合，形成完整的故事并讲给大人听。

简言之，培养孩子阅读兴趣，就得让阅读成为孩子轻松快乐的事情。孩童的注意力容易分散，要让孩子真正喜欢阅读，必须让阅读变得富有情趣，丰富多彩。也就是说，家长可以在不同的游戏情境中巧妙地和孩子一起完成阅读。

要尽可能传授一些阅读方法

大多数孩子看书就是翻书，新书一拿到手三两下就翻完了，翻完了就完了，过后对书中内容一问三不知，这说明孩子不会看书。不会看书就难说喜欢阅读，因此，家长有必要传授给孩子一些阅读技巧，让孩子了解一本书封面、封底、中间页码的作用，学会从前往后逐页翻阅图书。另外还要联想畫面内容，让孩子搞清楚故事的开始、经过、结果，读懂画面表达的基本信息，关注画面细节，如人物的表情、动作，让孩子思考为什么会这样，从而学会深层思考人物间的关系，展开合理的情节想象。

也就是说，阅读最基础的方法是让孩子学会循序渐进，学会有条理地看书，学会观察每一幅图画的细微情节，并让孩子尽可能地充分发挥自己的想象力。

要激发孩子持续阅读的兴趣

好动是孩子的天性，孩子的注意力难集中，大多数孩子做事只有三分钟热度，而阅读是一个必须长期坚持的习惯。要保持孩子持续阅读的热情，就必须激发孩子持续阅读的兴趣。家长可以专为孩子设计阅读情况记录表，记录阅读日期、阅读内容、阅读表现，阅读情况表可挂在显眼处。孩子坚持阅读一段时间后，家长可以给予适当奖励，比如去游乐园玩、买孩子爱吃的零食等。孩子稍大些，有条件的话可带孩子加入趣味读书会，更好地阅读和学习相关知识、交流思想、拓展视野、丰富课余生活。读书会是学校教育以外的一种辅助活动，没有学籍、没有学分，孩子乐意参加，过程非常愉快。读书过后肯定有感悟要表达，而读书会就提供了表达的平台，在这里说出自己的感悟，既是一种享受，又是提升理解能力和表达能力的一种途径。

要做好示范引领

我们都知道，榜样的力量是无穷的，家长其实就是孩子最初的榜样。营造书香氛围，不是口头上说说而已，关键在于身体力行地引领。孩子最大的特点是模仿，家长经常在家阅读书报，会润物无声地激励孩子自觉地去阅读。若能相对固定阅读时间，每天花半个小时左右陪孩子一起阅读，会起到事半功倍的效果。当然，家长要遵守约定，全力保证与孩子共同阅读的时间。

在班级家长群里，常听家长抱怨孩子不爱看书的问题，许多家长给孩子买了很多课外书，可孩子根本不愿意看。这些家长的苦恼在于：看到孩子对书毫无兴趣却束手无策，不知该如何面对这样的情况。家长需要身体力行，无论自己的工作多么忙碌，每天都要抽出一些时间与孩子一起阅读。班上有个学生的妈妈，每天上班早，下班晚，但她的孩子学习成绩非常好。有一次开家长会时，我问她是怎么做到的。她说很简单，就是不管自己有多累，都会在晚上抽半个小时陪孩子一起看书，久而久之，孩子就形成了阅读习惯，到后来就算没人陪，孩子也能够坚持自己阅读。

要重视外在环境的影响

孟母之所以三迁，是因为她深知，外在环境对孩子的影响不容小觑。一个孩子生长在书香环境中，启蒙之时就被书香氛围熏染，会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

还有，家长要学会为孩子朗读，美好的文字作用于孩子耳朵的同时，也将作用于他的心，文字一旦入耳入心，孩子就会终生不忘，变成血肉相融的文化积淀。阅读大师崔利斯说：“当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;父母和孩子同时从书中学到东西;父母把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。”是的，当动听的语言唤醒孩子的耳朵与心灵时，孩子的语言会加速发育，父母和孩子之间的纽带也会更亲密。

阅读，是人生付出努力的一种良性循环的状态。“少壮不努力，老大徒伤悲”——这样的伤悲，是因为断了阅读的缘分。“莫等闲，白了少年头，空悲切”——这样的悲切，是少了应有的阅读。

阅读，是成长的催化剂。童年里缺少阅读，就如同种子缺乏沃土;少年时缺少阅读，就如同禾苗缺乏雨露。孙中山先生说：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。”

（作者系甘肃省天水市秦安县兴国镇第二小学教师）

（左毓红）1985C2E7-8B63-4138-A533-1B0C837FF0AD