养育孩子要懂得适时放手

刘静静

父亲是孩子的“灯塔”，给孩子以方向性引导;母亲是“护航员”，给孩子以情绪上的疏导;孩子是“舵手”，乘风破浪，向自己既定的目标前进。

养育孩子，睿智父母应该明白，父母在孩子的生命里应该出演的角色永远不是主演，而是摆渡人。父母对孩子的养育，要有界限，懂得放手，孩子可以处理的事情，不要代劳。管得多，不仅是越界管闲事，更不利于孩子养成对自己负责的品质。孩子遇到挫折，不会反思自己，反而把原因归咎于父母。家长适当放手，彼此成全，才是亲子关系正确的打开方式。

放手体现在教孩子做事的方法上

孩子都会慢慢长大，即便再舍不得也要让他去融入社会、适应社会，所以孩子能做的事情，父母不要代劳。放手要采取循序渐进的方式，一步一步地教会孩子独立完成，切不可直接把事情抛给孩子。就拿穿衣服来说，刚开始家长可以帮助他们穿，但随着孩子年龄的增长，他们已经具备了独立穿衣服的能力，这时家长需要做的是引导：“妈妈把衣服变成山洞，你自己钻进来吧！”等孩子能独立穿衣服了，家长可以再把衣服、裤子、鞋子的反正面告诉孩子，让他们自己穿，然后逐步让他们学会自己洗手、洗脸、刷牙、上厕所。摔倒的时候则要鼓励孩子自己爬起来，如果只是受了点小伤或惊吓，即使心疼，也不要表现出来。再大一点，让孩子自己整理书包、整理房间，自己打水洗脚、洗袜子，帮忙择菜、擦桌子等。带孩子去超市或酒店，可以尝试着让孩子结账。总之，只要孩子自己能做到的事情，父母不要插手。

朋友的孩子上二年级时，有一道应用题：小明爬一层楼需要2分钟，请问从一楼爬到8楼，需要多长时间？孩子很难理解。朋友陪孩子从一楼走到四楼，又从四楼走到八楼，儿子哈哈大笑，因为他懂了！

包办型父母，在孩子还没动手前就把所有事都做好了，这就减少了孩子遇到困难的机会。家长每为孩子代劳一件事，就等于减少了一点孩子将来在这个社会中的竞争力。从小锻炼孩子的独立能力，不能什么都代他去做，特别是妈妈，事必躬亲、事事参与，什么事情都不放心，一个孩子后面跟着好几个家长，最终把孩子培养成了“无想法、无目标、无能力”的“三无”孩子。孩子独立能力的养成，需要家长给孩子创设独立成长的机会和空间。

要给孩子足够的安全感

教育界里有句话：“养育孩子，六岁前用心，六岁后省心;六岁前省心，一辈子操心。”这句话除了普遍适用于对生活习惯、规矩的培养，也可用于建立孩子的安全感。每个孩子对安全感都有天生的要求。想要建立安全感，需要父母有強烈的同理心，跟孩子共情。站在孩子的角度想，孩子需要自己做什么，然后尽力满足孩子的要求。

每个孩子都是天使，每个孩子都不一样。比如在外面遇到陌生的环境或孩子畏惧的活动器材，正确理解孩子释放的信号，做出及时、恰当的回应。家长要尊重孩子，慢慢地与孩子共情，不要去强迫，更不要用“别的小朋友都可以”这样的话来要求孩子。积极关注孩子，与孩子交流，了解情绪背后的需求，建立牢固的情感链接，让孩子感受到自己在父母心目中的重要性。家长可以创设游戏或者活动，让孩子在游戏或活动中建立安全意识。

不要吓唬孩子，不要在孩子哭闹不停时说“再不听话就让警察叔叔把你带走”，或在和其他孩子打逗时说“你再这样妈妈就不理你了”，要在小事中帮孩子建立安全感。

对于一个家庭来说，夫妻关系比亲子关系更重要。父母之间关系不好，孩子就会缺乏安全感，心理得不到健康发展。父母吵架，最受伤的是孩子。夫妻间有矛盾或争执在所难免，但最好避开孩子。如果无法避免在孩子面前争吵，事后一定要跟孩子解释清楚：“爸爸妈妈只是意见有所分歧，争吵也是一种沟通方式。这件事情与你无关，爸爸妈妈永远爱你，以后爸爸妈妈一定会改变沟通的方式，你可以监督、提醒我们。”

要给孩子充分的信任

当家长足够相信孩子的时候，孩子更会相信自己。信任意味着爱护孩子善良美好的心灵，意味着任何时候都支持孩子的决定，意味着放弃家长的权力和优越感，也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。家长的信任传递给孩子的是一份自信、一份勇气，让孩子勇于改变自己，奋力进取，不断突破。

比如，在孩子要求父母给他检查作业的时候，如果父母检查完，发现作业中有三处错误，这时，父母不要直接告诉孩子错在哪儿，而要把作业还给孩子，并告诉孩子：“作业里有三处错误，请你检查一遍，把三处错误找出来。”如果孩子检查后只找到了两处，可以让孩子再检查一遍，或者告知这处错误所在的大概范围，请孩子再检查。如果孩子不想检查了，父母此时可以跟孩子约定：“如果这个错误是你自己找出来的，改掉就可以了;如果是我帮忙找出来的，除了改掉这个错误，还需要加练几个同类型题目。”用这个方法，一步步训练孩子养成自己检查作业的习惯，引导孩子对自己的作业负责。

切忌说：“小孩子懂什么啊，一边玩去，大人的事少管。”不要只是在嘴上对孩子抱有一定的信心，在行动上一定要表达出来。比如孩子到了三四年级，可以每月举行一次家庭“研讨会”，可以就某一个知识点，也可以就某一个话题，大家各抒己见。观念相同时，气氛和谐;观念有差异时，大家各自举证，气氛热烈。潜移默化中，孩子也养成了“学习、思考、总结、行动”的良好习惯，明白了学习是伴随一生的事情，家长不需要时刻提醒孩子“该去学习啦”。家长要始终保持对孩子信任、欣赏、接纳的态度，在适当的时候可以示弱，但示弱不是软弱。

放手不是放纵和放任不管

包容不是一味地放纵，更不是放任不管。简单地说，就是做到把孩子生活的主动权交给孩子，让孩子成为自己人生的司机，而家长坐在副驾驶位置，提供必要的帮助。

一个七岁孩子的故事，有力地说明适当放手的重要性。妈妈带着孩子去骑自行车，路上孩子看到一架无人机，就问妈妈是谁的，妈妈告诉孩子不知道，鼓励孩子自己去找，让家长没想到的是孩子放下自行车，打听了三个人终于找到了操作无人机的大哥哥，他跟那个大哥哥问了一些关于无人机的问题并约好下次见面一起玩儿。这次经历让家长相信适当放手培养独立性，会让孩子长大后更容易融入社会。

另外，每个人都有自己的情绪，在孩子发脾气的时候，家长要先询问原因，并告诉孩子，如果有合理的要求，平和的表达方式更容易让人接受;如果是不合理的要求，家长也要告诉孩子原则和底线所在，哭闹发脾气不能解决任何问题。

在教育孩子的过程中，聪明的家长不越位、不错位、不指责、不包办，多做陈述性表达，多给予鼓励性表扬，并允许孩子在成长的路上有分歧和异议。睿智的家长要明确各自在家庭中的角色定位：父亲是孩子的“灯塔”，给孩子以方向性引导;母亲是“护航员”，给孩子以情绪上的疏导;孩子是“舵手”，乘风破浪，向自己既定的目标前进。

（作者系甘肃省临夏市第五中学教师）

（宋行军）54F9034E-ACA1-45E8-9C44-7196047A6DFF