浅析体育游戏在小学体育教学中的应用策略探究

曹约树

摘 要：体育是小学阶段的一门重要学科，能够提高学生的身体素质以及促进智力的发展，对学生的身心健康发展有着十分重要的意义。小学阶段的学生认知能力有限，具有强烈的好奇心，更加喜欢充满趣味的新鲜事物。教师在开展体育教学的过程中，需要根据小学生的身心发展特点进行授课。教师在选择和设计游戏时，必须结合教学内容设置既能强身健体，又能提高学生活动兴趣的体育游戏，从而达成预期的教学目标。另外，教师还需要根据学生的身体素质和课堂教学实际，灵活地改变游戏内容和方式，从而不断增强学生的身体素质，逐渐培养小学生“我运动、我快乐”的体育意识。

关键词：小学体育;游戏教学;兴趣

小学阶段的学生正处在认知形成以及身体发育的关键时期，小学体育的首要目标是帮助学生强健体魄，加强学生的全面健康发展。伴随我国新课程改革的不断深入，学校对于小学体育课堂教学也提出了更为严格的要求。游戏是学生日常生活中最喜欢参与的活动，也是小学体育课程中的主要构成部分。

一、小学体育游戏的作用

（一）体育游戏可促进学生非智力因素的发展

体育游戏寓体育教学内容于学生喜闻乐见的游戏之中，学生在进行游戏的过程中，身心愉悦，可激发学生的兴趣，兴趣引发学生的能动性，使学生思想开阔，思路清晰，在学习和生活中表现得生机勃勃，乐观向上，对未来充满信心。体育游戏本身自带的趣味性和愉悦性使得学生在游戏过程中充满快乐，久而久之，学生会性格开朗，学生之间的人际关系也会更加和谐。游戏过程中，学生好动的天性得以释放，他们愉悦的情绪、积极的情感高涨，有利于学生树立正确的审美观念。体育游戏自身带有刺激性和竞争性，这两者能够激发学生力争上游的心态，使学生个体与个体、个体和群体、群体与群体的竞争意识加强。

（二）运用体育游戏能够加强学生的團队合作意识

在小学的体育学习过程中，我们还需要注重提升学生的团队合作意识与能力，因为学生开始建立团队意识，而通过提升他们的团队合作能力，就可以让学生更好地理解加强团队合作意识的重要性。教师运用体育游戏组织教学，不仅能大大提升学生对团队合作方面的理解，还能让学生从体育游戏的活动中产生更多的集体荣誉感，进而产生班级凝聚力，大大提升团队合作意识，而不仅仅只关注学生自身的学习兴趣。同时，各种体育游戏对提升小学生的纪律性以及规则概念也有很大的帮助。对于班级整体来说，各种体育游戏的实施还可以使整个班级更有向心力，这对学生私下之间的沟通与交流也会产生积极的帮助。此外，对于经常参加体育游戏比赛的学生而言，不同的体育游戏还能够锻炼他们的思维能力以及理解能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）结合教学内容选择游戏种类

在小学体育教学过程中，教师需要结合不同的教学内容选择不同形式的游戏。比如，在教学的预备阶段，教师可以选择一些比较简单的游戏，如传球接球、报数字、追逐跑等，有助于吸引学生的注意力，帮助学生完成热身运动。在新授课环节，教师则需要设计一些与教学内容相关的游戏，一方面，利用游戏帮助学生进一步掌握所学内容，更有利于教师及时发现学生的学习情况，以便进行个别的指导和纠正;另一方面，游戏可以让全体学生都参与到教学活动之中，会收到事半功倍的效果。如在学习足球的运球时，教师可以将学生分为几个小组，让学生接力带球绕杆游戏，对于运球动作规范、速度比较快的小组，教师进行适当的表扬;对于运球速度比较慢的小组，教师要给予运球技术指导，并鼓励学生学贵有恒。在课堂教学即将结束时，教师可以选择一些运动量不大的游戏，如“一切行动听指挥”“三打白骨精”等，帮助学生缓解疲劳，使学生能够恢复体力，以更好的状态投入下一节课的学习中。

（二）改善教学观念

在小学体育教学中，教师需要转变教学观念，更新教学方法，意识到体育教学在学生发展中的作用。体育可以锻炼学生的体魄，保持心理健康，提高学生的综合素质，对学生的发展有着重要意义。通过体育教学培养学生的体育精神，锻炼其意志力，能够达到促进学生全面发展的目的。在体育教学中，教师必须对学生年龄特点有个全面了解，结合其心理特点，选择相应的体育游戏活动，搭配上教师幽默风趣的语言，让学生对其充满兴趣，主动融入体育课堂。

（三）体育游戏应与学生的年龄特征和个体差异相适应

体育课上，教师选择的体育游戏要适应学生的年龄特征。在小学低、中、高三个学段的教学中，教师选择的体育游戏要和儿童的年龄特点相匹配，低年级学生进行游戏的时间不宜过长，强度不宜过大，要生动有趣，吸引学生的注意力;中、高年级的游戏难度可以随着年级的递增而加大，高年级的游戏要有一定的挑战性，但是要注意游戏时间和强度也要适度，避免使学生产生疲劳感。学生间的身体素质存在差异，学生性别不同，差异就更加明显。男孩子的爆发力大，速度快，在跑步、跳跃方面具有优势;而女孩子则柔韧性强，身体的协调性好。教师在安排游戏时，就要充分考虑游戏的全面性，即男女生都可以参与的，又要关注男女生性别的差异性这些因素。如安排男女生进行对抗性的游戏时，就要注意男女生人数的搭配，保证公平公正，避免挫伤学生参与的积极性。

总结

综上所述，小学体育课堂中应用体育游戏，可以吸引学生的注意力，培养学生学习体育知识和体育技能的兴趣。这是一种适合小学生的体育教学理念，教师需要针对教学内容不断创新和设计体育游戏，从而活跃课堂氛围，推进小学体育教学长远发展。

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