浅谈小学队列队形体育教学的策略

陈志国

摘 要：小学体育作为学生最喜爱的课程，实际的教学效果却不尽如人意，无法达到应有的效果。一些学生在上体育课时，持有体育课就是“玩”的不正确态度，他们对课前热身或体育锻炼都不感兴趣。因此，教师应创新体育课堂中队列教学策略，提高学生的学习兴趣，优化体育队列教学效率。

关键词：小学队列;体育策略;教学

目前，在体育教学中，许多教师出于兴趣、多样性和有效性的考虑，安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。然而，在教学大纲中占一定比例的队列练习在实际的教学中，却往往被教师忽视，导致学生队列练习质量下降。针对这一现象，探讨队列在体育教学中的作用，以引起体育教师的重视，不断优化小学队列体育教学的策略。

一、队列训练的价值分析

1、有利于培养学生的组织性和纪律性

队列的实践离不开喊口号，在口号的引导下，学生跟随体育老师一步步完成队列的变换。在这个过程中，小学生的行为应该与其他学生保持一致，这对学生的纪律和组织意识都有一定的要求。因此，在体育教学中实施队列训练，可以培养学生的纪律性和组织性。

2、有利于培养学生的团结精神

小学生教育应注重德、智、体的综合教育，德、智和体是一个整体。体育教育不仅与学生的身心发展密切相关，而且与德育、智育教育密切相关。队列练习可以培养小学生的集体主义精神，这需要每个学生的充分合作，才能完成一个队列的排列。如果有人出错，队列的形成就不能达到预期的目標。因此，队列形成的实践培养了学生的合作与团结精神。

3、有利于培养学生保持良好的姿势

队列的一个更重要的作用，在于调整现阶段儿童和青少年的体态，由于手机的普及，以及学生学习压力过重，日常生活中往往会不自觉弓背，而队列的训练可以让学生从小就养成正确的站立姿势，减少中小学生驼背、鸡胸等脊柱和胸部结构变形等问题，帮助学生养成良好的体态。

二、小学队列队形体育教学的策略

1、创设多元化情景，激发学生练习兴趣

队列练习内容单调，无非是立正、休息、左转、右转、齐步行走、跑步等。在反复训练中，学生会感到无聊和疲惫，因此他们对队列练习失去兴趣，并将其视为一件苦差事。教师可以在教学中采用情景创设的方法，将学生带入一定的情境，激发学习兴趣，调整教学气氛。

（1）场景模拟法

教师把训练场地布置成一个特定的场景或用语言描述，让学生留在其中，并利用学生好奇心和热爱新鲜感的心理特点来激发他们的训练热情。例如，在队列排列训练中，教师可以利用多媒体向学生展示我国国庆期间，解放军的阅兵现场，让学生充分感受一下队列整齐划一的震撼感，同时也可以培养学生的文化自信，一举多得。

（2）竞赛情境法

小学生的好胜心强，攀比心重，为此，在游戏中获胜也是学生参与活动的重要原动力。教师可以利用学生的这一特点，设计一些竞赛游戏也是队列形成训练的有效载体。例如，在“队列排序”训练中，教师可以将全班分成几个小组，并下达统一口令，让其快速通过队列形成几个简单的图形。然后，比较哪支队伍排列得更快更有秩序，选择“优秀小组”并予以表扬，以此激发学生的队列训练激情。

2.降低队列难度，切合学生的身体素质实际情况

体育必须突出其教育性和人文性。因此，在传授体育知识、技术和技能的同时，要注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。小学体育教材中的团队练习内容和要求，参照军事训练的有关要求制定。然而，在实际教学中，这种军事化要求对小学生来说是不现实的。由于年龄特点和生理心理发展规律，小学生表现出多动症、注意力集中时间短、心理素质不稳定等特点。不管学生的实际情况如何，为追求教学效果，盲目地将教学目标“加码”，只会给他们的生理和心理带来巨大的压力。例如，在站姿训练时，要注意时间的把控，特别是夏季，在户外训练的过程中，要保证学生的安全，避免由于难度大、要求过于严格而造成学生中暑等。

3、丰富教师口令语言，便于学生接受指挥

现阶段的学生自我意识比较强，要想其听从教师的指挥，并不是一件容易的事情。为此，在小学体育教学中，要充分利用学生的“爱玩”，丰富队列口令，让学生乐于听从指挥。

（1） 生动幽默的教学语言

在机械重复的队列训练过程中，教师可以利用较为幽默的教学语言，来帮助学生缓解疲劳和抵触心理。教师在队列教学过程中，可以与学生开一些善意的玩笑，或者利用一些幽默的故事等，活跃队列教学课堂气氛，提高学生的注意力和兴奋度，并显著提升队列训练效率。

（2） 丰富有趣的肢体语言

体育教师身体语言的使用在各学科教师中最为频繁。要使学生掌握一项技术，教师的行动示范至关重要，而教师的示范在队列教学中也同样重要。教师要以身作则，精力充沛，认真负责，熟练准确，密码清晰。体育教师从行动中传达的信息有时比语言更清晰。通过观察，学生不仅能看到准确的动作，还能感受到身体姿态的美和奋进的精神。

当形成式教学陷入单调时，教师的身体语言也能在气氛调节中发挥非凡的作用。夸张的表情和对学生错误行为的滑稽再现会迅速激活现场的气氛。

三、结束语

小学队列队形的练习，是体育教学中较为重要的一环，其对学生的影响是显而易见的，为此，教师要重视队列训练。为此，体育教师必须根据学生的实际情况，创新队列教学方式，让队列练习变得生动有趣，成为学生喜爱的一项活动，真正提升小学体育的教学效率。

参考文献：

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