如何将德育渗透到信息技术教学中

陈志銮

【摘要】随着教育教学改革与各种政策的出台，越来越多的人提高了对于信息技术教学的重视，并且许多教师也开始研究如何将德育渗透到教学过程当中。在传统的课程教学模式中教师过于重视学生的学科素养提升，对于德育的渗透并不是十分在意，这就导致了一些问题的出现。教师要保证学生在掌握基本学科知识的基础上，实现自身能力的全面发展与提升，要从多种途径寻找行之有效的教学方法推进德育的渗透。本文将研究在信息技术教学当中渗透德育教育的教学策略。

【关键词】德育渗透;信息技術;教学策略

引言

德育作为五育的基本环节之一，对于小学阶段的学生来讲至关重要，教师在教学的过程中要加强对于德育的重视，不能只是一味地培养学生相关的课程知识与技能。要精准地把握新课程教学标准对于信息技术教学所提出的要求，要让学生在增加知识储备基础上，实现思想道德水平的稳步提高。小学阶段的学生对于周围的事物还没有形成十分明确的认知，他们所受的影响基本上都是来自学校教师的引导与家庭环境的熏陶，因此学科教师要加强对于学生的培养与科学指导。

一、加强思想教育，培养学生习惯

小学阶段的学生宛若一张白纸，只等待着学科教师在上面进行色彩的描绘。信息技术教师在课堂授课的过程当中，要对学生加以科学地引导并加强对学生的思想教育，要让学生明白爱护机房设备的重要性并帮助学生形成完善的思想道德体系。教师在教学的过程中要结合教科书中的内容并对其进行深入的挖掘，寻找合适的教育时机渗透德育的理念。学生由于各种因素的影响，他们身上可能存在着许多的问题与不良的行为习惯，因此学科教师要注重对学生良好习惯的培养，要为学生更高学段的学科学习打下坚实的基本功。

例如，信息技术教师可以带领学生共同的打扫机房的卫生，让学生明白干净整洁的环境对于身心健康发展的重要性并自觉的形成爱护环境的意识。教师在向学生演示上机操作的过程中，要以身作则，通过自身的行为向学生展示爱护机房设备，久而久之，学生就会自觉地维护机房的设施，不会随意地毁坏。教师可以定期的召开相关的主题会议，在其中渗透德育的观念，让学生说一说自己了解到哪些在机房内发生的不良行为，比如说乱扔垃圾、下课之后不会主动的关上电脑等等，并想一想怎样做才能阻止这些现象的发生。这样一来，学生就会进行主动的自我反思，并且端正自己的行为。

二、组织小组活动，增强合作意识

小学阶段的学生自身的观念与行为意识还不是很清晰，他们无法分辨自己的行为是正确的还是错误的，甚至有的时候会产生错误的判断。这就需要发挥群体的影响作用，信息技术教师在课堂进程中可以为学生组织小组活动，让学生与其他成员针对某一教学板块或者不当行为进行探讨。这样一来，学生的学习效率能够得到提升，并且他们的合作意识也会得到增强。在进行小组讨论的过程中学生能够清晰地意识到自己在信息技术学习的哪些方面存在知识的漏洞与不足并不断地学习新的知识进行弥补，学生也能够认识到自己与他人存在的差距，能够激发学生的学习动力。

例如，学生在学习《对象的叠放次序与组合》的内容时，信息技术教师可以让学生进行一些简单的小游戏，让学生想一想，如果要画出楼梯，则需要在计算机操作的时候如何选定对象，通过怎样的组合才能得出最终的图形，然后试着与小组成员共同动手完成图形的构建。教师让每个小组之间展开竞赛活动，充分地激发学生的好胜心与学习的动力，并且学生在其中能够提高自己与他人的合作意识。这样以来能够有效的改善部分学生身上存在的性格孤僻与自私的心理，从而达到在教学过程中渗透德育理念的教学目的。

三、构建教育平台，激发学生参与

教育平台的构建从某种程度上来说，对于学生学习教育的提高以及德育概念的渗透都发挥了重要的促进作用，它能够有效地弥补传统的课堂教学方式的弊端与不足。信息技术教师需要在教学的过程中构建教育的平台，并根据教学内容与学生的年龄阶段特点为学生规划教学的内容并设计合理的教学环节。教师在教育平台当中可以分享一些有关于德育的小故事，这种形式充分契合小学阶段学生的身心发展特点，能够引起学生的注意并实现德育教育功能高效性的发挥。教师要在构建德育教育平台的过程中倾注大量的时间与精力，要明白平台的构建与德育在教学过程中的渗透都不是一朝一夕就能完成的事情。

信息技术教师要明白，课堂不仅仅是教师的一言堂，其中更少不了学生的参与，要在教学的过程中凸显学生的主体地位，而不是让自己处于课堂的主导位置。教师要将更多的课堂时间留给学生进行深入的思考并充分地掌握课上所讲的相关课程知识，要让学生在有限的课堂时间内学习到更加实用的内容。教师要让学生明白德育在信息技术课堂当中的渗透有哪些重要的意义，并让学生加深头脑中对于德育的认识，这样一来，德育对于学生身心健康发展的作用就能得到极大程度的发挥。

结语

将德育渗透到信息技术教学中不仅能够优化课程教学的质量与效果，还能够让学生做到学科核心素养的提高与全面发展，能够促进学生健康成长。教师通过对教学内容与德育理念结合的教学策略进行不断研究，已经取得了较为显著的效果。教师在教学的过程中实现了自身执教素养的提高并且积累了一定的教学经验，实现了传统的教学观念的成功转型。学生在学习过程中不仅学会了信息技术的知识，还受到了正确思想理念的熏陶，实现了自身的全面发展。

参考文献：

[1]金云.将德育渗透到信息技术教学中[J].课程教育研究，2013（02）：141.

[2]邱菁.如何将德育教育渗透到信息技术教学中[J].校园英语，2012（11）：127，103.