探究高中美术课堂中素描教学策略

王乾

【摘要】在素质教育的背景下，教师应该将素描教学作为课堂教学的重点，帮助学生提高对美的感受和对生活的观察，为学生进一步学习美术的其他内容奠定基础。本文从观察、基础和个性三个方面入手，分析如何子啊高中美术课堂开展素描教学。

【关键词】高中美术;素描;美术教学

一切造型艺术都是以素描为基础，而且艺术属于文化，是将人类意识形态外化，这种意识形态是充满感情的，我们无法用理性的思维方式去解释艺术。因此，素描就成为了人类步入艺术世界的阶梯，身为一个高中美术教师不仅要将新课改提出的教学要求进行全面的贯彻，更要发挥学生的主体作用在学习中得到发挥，创新素描教学方式，在教学实践中探索适合当代学生的素描教学策略，从而使学生对素描知识与技能拥有一个正确的掌握，学生的艺术修养得到提高。

一、观察出发，构思画作

美术创作的首要步骤是观察，观察的不到位会对后续绘画产生巨大影响。观察得不细致是教师在教学过程中针对学生的多数问题得出的一个主要原因。例如，画面太空或者太满和线条歪曲等。因此，教师应当针对学生的具体问题纠正。

例如，教师在教学过程中发现学生的素描作品通常画面上显得非常的拥挤，形也很散。传统的教学方式中，教师往往会提醒学生画得小一点。但通常学生的改正效果不太明显。错误的观察习惯导致的构图错误，在高中阶段的学生中是一个十分普遍的问题，其主要原因是在于学生在学习素描的过程中，只注重技法的学习而忽略观察的方法，导致最后作品的失败。因此教师应该针对这个问题具体地指导学生，例如教导学生在创作前不要急于下笔，应当先观察要画的物体，依据画纸的大小进行画面构思并且合理使用定位辅助线。在教师具有针对性的指导下，学生能够依据先观察再定位，然后再次观察最后修改的正确操作步骤进行创作，最终对于先前所犯错误进行有效地纠正，从而使画面的表达效果得到提高。

教师在引导学生进行观察时，不仅要观察构图，还需要指导学生观察物体的细节，整体性等。例如，学生在画圆球体时，一些学生能够明确地找出需要注意的阴暗交界，暗面等。但在学生画其他几何体的时候，学生就无法找到光面和暗面等。究其原因，是学生没有深入理解圆球体的内涵与核心，对圆球体的学习仅停留在表面，导致无法将其灵活运用。因此，教师需要对学生有耐心，直接将圆与其他几何物体比较，让学生更好地理解光线作用的规律，从而画出好图。

二、注重基础，依序创作

素描的学习过程是一个循序渐进的过程，并不是了解了素描的绘画技巧和方法，就能画好一幅素描作品。在以往的教学过程中，教师往往会发现有些学生连基本的几何石膏体还没有画好，就开始画肖像的情况。此时，教师应该先对学生勇敢尝试，多加练习的精神做一个肯定，但是教师也要注意学生学习心态的引导工作。部分学生在尝试的过程中会出现素描作品缺少整体感的问题。这是由于学生对素描水平提升的迫切渴望导致的，这样的心态产生的作品会使学生在素描的学习上失去信心。因此，教师在实际教学过程中，教师要重视学生在素描学习过程对素描技术提升的迫切情况，要有耐心的对学生进行引导，对于学生错误的心理及时作出纠正，鼓励学生从基本功开始，从而为以后的藝术创作奠定基石。

例如，学生在学习绘画几何石膏像时，认为几何体过于简单，没有新意，而不愿去画时，教师应该及时对学生进行心理指导，帮助学生调整心态，并在课后为学生提供石膏头像和石膏切面像，让学生进行尝试，学生尝试后会觉得新素材不易画，此时，教师给学生讲解学习要由浅入深，使学生认识到素描的练习要按顺序，从石膏体到人物肖像，一步步攻克问题，练习几何体是为了给人物打好地基。

三、培养个性，创新画作

在艺术的创作中最强调个性，一幅素描的作品的诞生少不了来自画家的加工。画家的加工就是将画家的个性融入到画作里面，使画作具有鲜明的个人特点，使画作的艺术价值得到提升。所以，教师在进行课堂教学时不仅要注重学生基本功的练习，更要注重学生个性的培养，使学生的个人风格得到不断的发展。在教学实践中，教师应该积极鼓励学生用自己的内心去画画，即用画笔在画纸上表达出自己的内心情感。同时，教师还要鼓励学生通过各种方式去丰富自己的人生阅历，教师也可以采用带学生去各地写生采风的方式丰富学生的阅历，使学生在实地写生中提高观察能力和共情能力，最终实现学生个性表达的能力。

例如，学生在描绘场景时，教师可以带学生去实地观察，并记录下学生在这个环境里产生的感触和心情。在实地绘画时，教师可以引导学生通过描绘场景里的光线变化来表达自己的情绪。当学生想表达快乐的氛围时，可以加强作品的高光部分，还能通过调整作品的明暗对比和虚实变化等来表达情绪。

艺术是一种表达，教师想要引导学生通过画作来表达自己，就要在日常教学中，培养学生观察环境的能力，培养学生不断练习的耐心以及引导学生培养出自己的个人风格。同时，教师在教学过程中要不断观察学生，及时发现学生在绘画过程中的问题，帮助学生解决，从而帮助学生在艺术这条路上走得越来越远。

参考文献：

[1]陆莉.浅谈高中美术课堂素描教学策略[J].美术教育研究，2019（14）：104-105.

[2]包建林.高中美术课堂素描教学策略探讨[J].文理导航（上旬），2017（10）：96-97.