初中英语教学中信息技术的应用实践

张姝

关键词：初中英语;信息技术;应用实践

一、初中英语教学中信息技术的应用现状分析

（一）应用思维固化

受应试思想影响，很多教师并未将信息技术应用到初中英语课堂提起充分重视。当前，多数教师在开展英语授课时，仍采用的灌输式教学理念，很少将微课、网络视频、大数据技术等引入课堂，这样就难以让初中生对英语课堂产生新鲜感，从而导致其出现上课走神、睡觉等情况，不利于教学效果提升。

（二）教学内容单一

作为一门语言，英语教师应重视对英语知识、文化的拓展，这样方可增强初中生的思维能力、综合品质。但是，在实际教学中，很多教师的英语内容多是来源于教材，鲜有人能借助信息技术手段，将趣味、生动的数字化教学资源引入课堂，这样除了会影响初中生拓展自身知识储备，还会对其从多角度理解英语国家文化、习俗产生阻碍作用，不利于教学质量提升。

（三）技术水平较低

现阶段，部分教师对信息技术知识的掌握水平较低，缺乏必要的信息化教学理念，在开展育人工作时，难以对英语知识内容展开形象化、生动化、数字化处理，这样会极大影响英语教学质量提升。此外，由于部分教师的信息技术水平较低，他们在展开教学辅助资源搜索时效率低下，在设计课件时，形式较为单一，这样就很难对初中生产生较强的吸引力，不利于突出信息技术在英语课堂上的应用效果。

二、初中英语教学中信息技术的应用实践

（一）巧借微课视频，激发学生兴趣

在以往的英语教学中，初中生缺乏学习兴趣是一个重要问题，它对教师的英语授课质量会产生极大影响。在开展英语教学时，部分教师会将主要精力放在词汇、语法等知识的讲解上，很少思考如何将这些知识变得更为有趣，这在无形中降低了初中生英语学习兴趣的生成效率，不利于提升教学效果。为此，我们可尝试将微课引入英语课堂，以此实现对英语教学内容的生动化、趣味化、精简化处理，帮助初中生以一种更为形象的方式理解所学知识，提升育人效果。在设计微课前，我们应重视对初中生认知能力、英语知识储备、兴趣倾向等因素的分析，这样方可保证微课与学生需求的契合，提升微课的教育价值。

例如，在开展“Writing a travel guide”这一部分的教学时，我们可在网络上搜集一些黄石国家公园的视频，而后将其融入微课中，并在课堂为初中生播放。在观看微课时，初中生的注意力将会被牢牢吸引，其学习兴趣也会变得愈发高涨，这对后续教学工作的开展有极大助力作用，对提升教学效果影响深远。

（二）借多媒体设备，丰富教学内容

和其他学科不同，英语教学过程更需要教师为初中生提供大量辅助资源，这样方可进一步丰富育人内容，从而促使初中生的英语知识体系变得更为完善。但是，在实际英语教学中，很少有教师能借助信息技术手段拓展育人资源，这对初中生英语综合水平发展产生了极大阻碍作用。针对此情况，我们可尝试将多媒体设备引入课堂，并从网络上寻找一些教学资源，呈现在学生面前，以此实现对教学内容的丰富与拓展，提升育人效果。

例如，在讲解“Life in the future”这一课时，我们可以为初中生寻找一些关于未来生活的视频、图片，并利用多媒体设备在课上播放，以此帮助其拓展眼界，丰富教学内容。在播放视频时，我们可以利用暂停、慢放等操作对视频进度展开控制，以此幫助初中生更为深入地理解、分析英语视频中的发音、表达句式，增强教学效果。不仅如此，我们在开展语法、句式教学时，还可设计一些PPT、Flash动画等，以此丰富教学方式，促进教学质量提升。

（三）构建线上平台，发展自学能力

在将信息技术应用到初中英语教学课堂时，我们应重视对学生自学能力的发展。现阶段，很多初中生在开展自学工作时，苦于没有合适的辅助平台，导致其在面对一些问题时，难以在第一时间将问题解决，这样会严重影响其自学效率、自学信心。为此，我们可以利用钉钉软件，为初中生搭建一个线上平台，以此拉近初中生和英语知识的距离。另外，我们还可开通评论功能，当初中生遇到问题时，可以利用此功能将问题分享给其他同学、老师，以此实现更为高效的线上互动，提升育人效果。

三、结语

综上所述，若想提升初中英语教学中信息技术的应用实践效果，我们可从巧借微课视频，激发学生兴趣;借多媒体设备，丰富教学内容;构建线上平台，发展自学能力等层面展开分析，以此在无形中促使初中英语教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]何克胜.初中英语教学中信息技术的应用策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（02）：126+128.

[2]马永杰，赵海霞.初中英语教学中现代信息技术的应用研究[J].中国教师，2019（S2）：115.