形散神聚的拓展式复习

张伟

今天是拓展式复习。

“什么样的诗是绝句？”我问。

一片寂静中传来成昊宇的声音：“四句诗叫绝句！”

“哦”声一片，表达“原来如此”的恍然大悟——这是我讲过的知识点。

遗忘是正常的现象，一个知识点得多次刺激大脑皮层，才能变成长期记忆。这，便是复习的意义所在！

“那八句的呢？”

这下没人说话了——此时正是讲授新知的最佳时刻！

板书：绝句、律诗。孩子们自觉地拿出小本本认真地记起来，要点，重点，没有一个走神的！

带著孩子们把三首诗读通、读懂、读透、读宽之后，课后习题“边读边想象画面”却让他们望而却步，课堂上瞬间安静下来。我立马将题目转换成孩子们喜欢的话题：“你想到哪首诗中去旅行，为什么？”

提到旅行，气氛立刻活跃了，孩子们高兴得差点要蹦起来！

“讨论三分钟后全班交流，至少说出两条理由。”

前后桌四个小脑袋瓜儿凑在一起，眉开眼笑地讨论一番后，交流开始。

“我想去《绝句》里旅行，因为有春风吹拂，还能看到燕子筑巢。”

“我想去《三衢道中》旅行，因为可以在树荫下乘凉，还可以摘梅子吃！”

“我想到《春江晚景》里旅行，因为可以摘蒌蒿和芦芽，还可以抓几条河豚回来吃！”徐浩宇果然执着于“美食”！

“要这么说，惠崇还是个美食家呢。”

“老师，您之前说的袁枚，也是一位会吃能写的美食家。他还写了本有名的菜谱，叫《随园食单》……”

“还有苏轼，不仅是大文豪，也是美食家。”

“东坡肉，东坡肘子！”

……

从诗歌一路说到美食和美食家，温故知新，而课后习题也在讨论中愉快地完成，这就是拓展式复习的魅力。