基于“问题引领”的高中数学课堂教学模式

罗小军 王亚峰

【摘 要】 随着普通高校招生制度的改革和新课程、新教材、新高考的逐步实施，推进学校育人方式改革，以适应学生全面而有个性的发展，培养适应学生终身发展和社会发展需要的数学核心素养。原有的课堂教学模式已不能满足新时代背景下的课堂教学，各种体现新的课程理念的教学模式层出不穷.现结合平时的教学实践，积极探索基于问题情境的学生主体参与式、师生互动式、自主探究式、交流分享式等课堂教学范式。本文谈谈我所总结和运用的基于“问题引领”的数学课堂教学模式.

【关键词】 问题引领;数学课堂;教学模式

《普通高中数学课程標准（实验版）》中指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”. 其目的是实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，促进学生数学核心素养的形成和发展。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中提倡学生“独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学”等学习方式，这就必须让教师更新理念、改变教法和学法，构建新的课堂教学模式.于是，我尝试构建基于“问题引领”的数学课堂教学模式：包括课前测试导入 ——学生自我尝试——师生共研互动——范例解析训练——课时总结反思——课后测试反馈——设置课时作业等环节.