初中语文课堂创新教学模式探索

在新课标的理念下，为增加学生语文知识积累，培养学生学习兴趣以及学习习惯，提升学生语文核心素养，初中语文课堂教学也在不断改革，而创新语文课堂的教学模式正是探索之一。由孙春成编著的《中学语文课堂创新教学模式》一书，从指导思想、结构程序、操作策略、典型教例等方面，阐释了中学语文课堂教学模式的创新理念及途径，对于解决教育理论与教学实践严重脱节的问题，帮助教师切实提高教学水平，具有现实的指导意义。

该书秉承守正创新的宗旨，对中学语文课堂教学的传统模式和创新模式进行对比分析，既展示了传统语文课堂教学的内涵特点、历史进程和发展趋势，也解析了多种创新教学的指导思想、基本课型和实施要点，并通过典型教学案例的评析，为优化初中课堂教学模式提供了颇具启发性与实践性的理念和方法。具体涉及如下两个方面：

第一，構建灵活互动的课堂教学模式。

语文课堂的教学语言应是生动的，语文课堂的教学方式也应是灵活的。作者认为，新课程改革的目的是让语文课堂焕发生机活力，为学生的语文学习营造和谐活跃的氛围。为此，教师应当从丰富课堂教学方式入手，积极寻找并灵活运用有趣的教学方式。例如，教师可以带领学生走出教室开展观察、调查、采访、收集资料等实践活动，并回到课堂进行小组合作探究，得出结论，撰写心得体会。学生在具体实践中学会了细致观察和自主分析，提升了综合能力，并通过知行互动的方式激发了自身的学习兴趣和探究热情，从而使得教学发生良性循环。作者还以“六步阅读教学模式”为例，详细展示了具体的课堂教学策略。

第二，在课堂教学中培养创造性思维。

初中学生的视野比较开阔，思维比较活跃，结合他们的身心特点和成长需求，教师可以根据课堂教学内容设置一些带有趣味性的活动，以培养学生的创造性思维。例如角色扮演，作者提出可以将主动权交给学生，引导学生根据文本内容、自身特点进行角色分配和扮演，这样不仅可以营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的创造性，也能促进学生加深对文章的理解，“身临其境”地体悟文章的真义。同时，作者指出写作训练是塑造创造性思维的有效方式，写作是将感性思维上升到理性思维的重要途径。因此，初中语文教师应重视写作教学，鼓励学生不断拓展思维空间，提升想象力与创造力。例如，教师可以在课堂上鼓励学生将一些神话传说、小说情节以讲故事的方式复述出来，并通过仿写、改写、续写等方式引导学生进行创造性写作。如此，学生可以真正成为课堂的主人，充分发挥出创造力和想象力，提升思维素养。

综上所述，该书以生本教学观为指导，理性分析了当前初中语文课堂教学模式的不足，并作出创新探索，为优化语文课堂教学模式提供了实用的参考范例，也为新课标背景下的初中语文课堂教学提供了全新的视角。

（山东省新泰市教育科学研究中心安华伟）