耕耘乡村，筑梦教育

孟庆功

故乡总是令人魂牵梦绕，当我站在校园里，看着孩子们绽放的笑脸，仿佛又回到了童年，与伙伴快乐地嬉戏，和老师一起度过难忘的课堂。此时此刻，现实和记忆总是没有明显的轮廓，我既是老师，也是孩子，在不同的时空往来穿梭——

坚守，乡村教师同样很幸福

1997年7月，我被分配到故乡的一所中学教书，我的身份也由学生变成了教师。骑着破旧的自行车，冒着小雨，踏着泥泞，我走进了这所刚刚投入使用的农村中学，开始了我挚爱的乡村教育生活。

一路走来，虽然世事变迁，但是我对农村教育的执着从来没有改变。我深深懂得，要做好农村教育，给学生最好的成长助力，首先要有爱心，爱学生、爱教育。其次要不断学习，做好自己，给学生树立榜样，潜移默化中引导学生。基于这样的认知，这些年，我始终坚持以读写为双翼，如饥似渴地投入到学习中，成长了自己，浸润了学生，让自己成为幸福的乡村教师。

我在学生时期就喜欢阅读，读了各种各样的书籍，其中尤以文学类书籍居多。工作后，阅读越来越宽泛，教育类、文学类书籍成了我的最爱。后来，全国明霞教师成长联盟成立，作为成员校的校长，在这个以读书、写作、成长为主题的教师公益组织中，海量阅读成了我自然而然的选择。几年下来，我先后阅读了《用生命润泽生命》《只为做一个良师》《海鸥乔纳森》及四大名著等几百本专业及文学类书籍，其中《红楼梦》一书我就读了12遍。特别是近三年来，为了带动学校的青年教师阅读，我坚持阅读打卡，每天阅读40页，写三五百字的感悟，截止到今天已经打卡941天。我的阅读先后经历了广泛阅读、专业阅读、主题阅读三个阶段。广泛阅读阶段，阅读文学、教育、心理学、史学、哲学等海量书籍;专业阅读阶段，以教育类图书阅读为主;主题阅读则以家庭教育类图书阅读为主。不懈的阅读开阔了我的视野，提升了我对教育的认知，让我实现了专业和精神双成长。

朱永新教授说：“写作是思考的开始。”阅读之余，我还坚持记录自己的所思所悟。早在2012年4月，我就在“1+1教育网”上注册了自己的博客，开始记录自己的教育行思。特别是2014年12月，全国明霞教师成长联盟的前身明霞工作室成立以后，在孙明霞老师的引领下，我更积极地写作，记录自己的教育生活，留下自己对教育的思索，不知不觉中写了5000多篇，500多万字。2017年暑假，小宝出生后，我开始坚持给两个孩子记录成长历程。五年来，已经为两个孩子记录了80多万字。我还利用假期，与老师们一起开发了解读《弟子规》的校本课程，笔耕不辍成了我生活的一部分。通过写作，我觉得视野越来越宽，心态越来越好，对教育的理解也越来越深刻，对学校的发展越来越有信心。

读万卷书，行万里路。如果说大量地阅读和积极地写作促进了自我成长，那么不断外出学习与交流则开阔了我的眼界，使我对教育的思考与践行走向深远。自从工作以来，我就积极地参加各种学习和培训，先后到青岛、武汉、济南、德州等地学习交流。在这些活动中我认真聆听专家报告，学习名校的管理，积极参与组织活动，参加校长论坛，主持教师分论坛。我还参加了教育和体育局组织的各类培训学习活动，例如“双周论坛”和去北京、上海、曲阜等地的校长培训。不断的学习、交流和实践，使我对教育的理解更深刻了，教育理念更新了，管理思路更加明确了，自己学校的管理水平不断提升了。

行走着，实践着，如今的我已经把家庭教育作为研究的主要方向，先后开发了十多节家庭教育指导课程，这些课程被山东省家长空间录用，让十多万家长受益。我还加入了岱岳区家庭教育讲师团，担任副团长，成为山东省家庭教育志愿者，走进学校、走进社区，通过宣讲、家长沙龙、线上讲座等多种形式，为更多的家长带去家庭教育指导。2021年7月，作为山东省智慧家长，我被山东教育电视台邀请参加家庭教育直播分享，并现场答疑。我的三篇家庭教育文章被《与孩子一起成长的秘密》等三部著作收录，多篇文章被《中国农村教育》《湖南教育》《中华校园》等杂志采用。我加入了泰安市手牵手孤困儿童救助团队，是桂馨基金会月捐人，经常向公益组织捐款捐物，救助一名贫困学生一年多，在学校成立了爱心社，成为接受爱传播爱的典型。我的家庭获得第十三届“全国五好家庭”等荣誉，我的家风“最是书香能致远”成为典型家风的代表，被广泛宣传。

阅读、写作、学习、交流、践行，使我的工作、生活越来越充实，心态越来越好，在农村教育这片沃土上，走出了一名乡村教师的坦途。

筑梦，农村教育能够更精彩

2011年8月，我调任到梭村小学担任校长。梭村小学是一所典型的农村小學，各项条件比较薄弱，教师老龄化严重。面对这样的现状，我没有气馁，反而更加坚定了我改变现状、发展学校的信心和决心。

不断的阅读、学习使我认识到：办好一所学校就要办好这所学校的特色文化，让每一名学生在这所学校特有的育人文化氛围中快乐地学习、健康地成长，实现人生灵魂的升华。基于对教育的无私奉献和不懈追求，基于对学校长远发展的理性认知，基于对教师专业发展的科学引领，我与老师们一起对学校文化进行了顶层设计。

我们结合梭村小学的实际，重新对“梭”字进行了科学的解读，认为“梭”有“勤奋、惜时、规范、尚美”之意，因此以“梭”文化为核心，以“勤奋、惜时、规范、尚美”为校训，以“勤奋、效率、儒雅、博学”为校风，以“勤奋高效、追求完美”为教风，以“勤学上进、博学儒雅”为学风，重新设计了校徽，秉承“生活即教育”“让学生在参与中成长”的教育理念。

学校文化的挖掘与彰显，凝聚了人心，坚定了信心，在“梭”文化的引领下，全校师生以“建设全国最美田园式校园”为愿景，用自己的努力与勤奋，躬身实践，以文化人，推动学校不断发展进步，让学校的面貌焕然一新。

在学校管理实践中，我深刻认识到学校要发展，教师是关键，教师专业成长是核心。2011年，我在学校组织青年教师成立了“青年读书会”，鼓励青年教师读书。2014年学校在“青年读书会”的基础上成立了“明霞工作室”，又与泰安市奥林匹克花园学校成立了成长联盟，依托这些成长平台，带动青年教师不断学习、充电、做教研，给教师的专业成长插上了腾飞的翅膀。

依托“明霞工作室”，我校青年教师都在“1+1教育网”上注册了自己的博客，先后开展了读书交流、课堂研讨、课堂微观察、外出学习、汇报培训、师德反思、撰写教学经验等活动。我校先后有一项国家级家校共育子课题立项，一项省级家庭教育重点课题已经结题，还有多项市区级课题先后立项、结题。

奥林匹克花园学校是一所优质的城市学校，定期组织优秀教师赴我校开展送课活动，我校也定期选派教师到奥林匹克花园学校参观学习，开展交流互动，对教师的成长起到了很好的助推作用。

我们坚持在学校内定期开展各种课堂研讨活动。有新授课研讨、复习课研讨、矫正课研讨、人人一堂最佳课、“说话接龙”达标课、新教师过关课、新教师课标解读课等教研活动。通过开展扎实有效的教研活动，教师的业务素质得到快速提高，课堂教学水平有了质的飞跃，学校的教学成绩稳步提升，受到上级教育主管部门的表扬和社会、家长的广泛认可。

我与同事一起依托校本德育课程，开展主题月和主题班会活动，借助凤凰卡管理制度，通过设置文明监督岗，评选学校金凤少年、惜时模范、规范标兵、勤奋之星、尚美之星等活动，提高学生自主管理水平。

我们在学校里建立了绘本馆，设立了亲子阅读区、图书角，开展图书漂流活动，设立阅读课，扎实推进读书成长课题实验;开设写字课，结合“快乐习字”进行写字指导;开发《弟子规》解读、路队、文明礼仪、入校、毕业、两操、感恩、诚信、钻石绣等校本课程，对学生进行习惯养成教育。钻石绣、折纸、手工、剪纸、舞蹈等社团开展得有声有色，促进了学生的健康快乐成长。

学生的成长不仅需要良好的学校教育，更离不开家庭教育，我们意识到，只有家校共育，形成合力，才能对学生的成长发挥积极的作用。2014年6月，我们学校成立了三级家委会，制定了详细的工作制度和程序，设立了家委会办公室，聘请了孙明霞、刘甜、刘琳等家校教育专家，定期召开专家报告会，开展《奶蜜盐》共读，对家庭教育进行指导和引导，改变了家长的教育观念，提升了家校共育效果。家长义工、义教、评教、监考、执勤、义捐、义演、节假日家长组织学生参加社会实践等家校共育活动，开展得有声有色，效果显著，许多新闻媒体都对我校开展的家校共育活动进行了报道。2016年5月，我校被评为泰安市家庭教育工作先进集体。

不懈的努力，执着的追求，使我校的教学设施、教育质量、管理水平、教师队伍达到全区村小的一流水平。学校先后被确定为全国校园多维信息化联盟实验学校、山东省省级乡村学校少年宫、泰安市小记者团小记者站，被授予泰安市市级规范化学校、泰安市平安和谐校园、泰安市家庭教育先进集体、泰安市教育局先进基层党组织、岱岳区师德建设先进单位、岱岳区优秀家委会、岱岳区小学教学工作先进学校等荣誉称号。2015年10月《中华校园》杂志以《一所村小的精彩》为题对我校的工作进行了专题报道，中国网、今日头条、齐鲁网、大众网等媒体从不同的侧面对我校的工作进行报道，来自附近九个村的孩子在这里求学圆梦，享受幸福教育。

阅读路上处处皆风景，我对阅读的挚爱，使我的孩子成为爱读书的人，每年读书达200余本;我对阅读的追求，带动教师们阅读，他们纷纷建立自己的博客，书写自己的故事，实现自我专业成长;教师的阅读感染了学生，使我校的全体学生走上阅读之路，阅读成为我校学生的最爱;学生的阅读，带动家长的阅读，“书香家庭”成为最高的荣誉。校长、教师、学生、家长共同阅读，一起成长，促进了学校的发展与进步。

学校的办学水平无关乎大小，无关乎是否偏远，只要我们拥有一颗虔诚的教育之心，立德树人，喚醒学生内心成长的种子，培根铸魂，让它发芽、生长，终有一天会长成参天大树。作为一名乡村教育工作者，要始终怀揣教育之梦，用爱播撒希望，在坚守中前行，让农村教育充满活力，走向诗与远方。

（作者单位：山东泰安市岱岳区范镇梭村小学）

实习编辑 成 盼

责任编辑 晁芳芳