迎合，还是引领？

蒲锟

我是一名80后高中语文教师，除正常教学外还负责本校文学社刊的编辑工作。在与某著名中学杂志的编辑通话时，我们聊到中学生的阅读现状及杂志的文风问题。挂了电话后，我又想了很多，写出来作为一种交流吧。

据《中国青年报》报道，2020年，华东师范大学国家教育宏观政策研究院课题组在吉林、内蒙古、北京、浙江、上海、河南、湖南等地，分别选取省会城市、地级市、县级市的高中、初中和小学，就中小学生阅读状况进行问卷调查，共收集有效问卷1.8万余份。调查显示，初中生中每周阅读时间在1小时以下的学生占比43%，35%的学生阅读时间在1-2小时之间，仅有3%的学生每周阅读7小时及以上;高中阶段学生阅读时间进一步下降，54%的学生每周阅读时间在1小时以下。同时，学生阅读时间和作业时间呈负相关关系，作业时间越多，课外阅读时间越少。由此可见，中学生的阅读现状（不管课内，还是课外）很令人担忧。

中学时代恰恰正是一个人开始走向独立思考、个性表达的关键时期。木心先生在纽约为陈丹青等艺术家讲文学时说：“应该懂的，应该在少年、青年时懂的，都未曾懂，未曾知道。中国的经济问题、政治问题、文化问题，不用一个世界性的视野，无法说。”（《文学回忆录》上册·开课引言）诗人、学者西川说：“思想不是填空练习，思想是另起炉灶。”（《思想练习》）学生首先能独立思考，然后才能慢慢自主地构建起独立的人格和思想。在这个时期，若缺少必要的阅读训练，没有从优秀人文书籍中汲取思想营养，学生独立思考能力的培养也就无从谈起。

我一直在关注具有思考力和思想性的学生读物，特别是学生杂志。但可惜，这类杂志在中学生阅读市场中似乎并不多见，应该也不吃香。

当下的校园杂志是不是迎合的太多，而引领的太少了呢？据我实地考察，书店、超市摆卖的各类杂志中，最多的是《花火》《爱格言情》《紫色年华》（AB版）、《最小说》《武侠故事》《时代影视》、明星写真等。学生阅读这类书刊，我们能期待他们有多少收获呢？真正有点思想性、人文性或关注时事的文字，则被收在“作文素材”类期刊中，当作作文考试中的“佛脚”和得分的点缀。

“思想”这东西——要么没有，要么成了快餐。这是事实。记得《名作欣赏》杂志曾推出“中学阅读版”，我还与当时的负责人续小强先生（现任北岳文艺出版社社长、总编辑）交流过。该刊“思想阅读”栏目的选文品味很高，有點像《博览群书》的风格，例如第5期关于五四新文化运动的话题。这样的模式，如果能做下去是很好的，不过他说“后半年中学阅读版可能不做了”，我感到很遗憾。好不容易在中学阅读领域闯出这么一方新天地，为什么轻言放弃？他说，他是一个理想主义者，但现实太无奈。

我们生活在一个时代精神快速转变的世界。许知远在《时代正在改变：民主、市场与想象的权力》序言中说：“在全球范围内，这都是一个物质战胜精神、群体压倒个人、快感凌驾于深思、整体破裂为碎片的时代。”整个世界仿佛都变得莫衷一是了。在娱乐化、物质化、快餐化的当下，我们除了迎合中学生特定年龄阶段的阅读兴趣之外，可做的是不是还有很多？

学生在学习中成长，在阅读中成熟。阅读的意义不仅仅在于拓展视野，还得能活跃思维。中学生缺少的不是“你侬我侬”和文采藻饰，而是独立思考的能力，是关注世界的眼光和关怀人性的胸怀。这个年龄的学生喜欢物质奢华、唯美浪漫，其实无可厚非，但青春更该是多色彩的。如果“00后”的一代人只是吮吸《小时代》《最漫画》之类的文字长大的话，我觉得这是我们民族的悲哀。问题不只出在高校，而是基础教育阶段本身就少有作为，从“幼稚园中学”里走出的中学生，当然还是“幼稚园大学”里的大学生。

这里还可以提出更具体的建议：在杂志中设计一个思想性较强的栏目，比如“我思我在”或“视界”，收录经典文章或锐利的实事批评（杂文）。这些栏目是开拓视野和敞开胸怀的地方，我们的学生不应只会向隅而泣，他们更要振翅翱翔，坐在历史、时代的坐标上沉思。关于此类栏目，许多前辈已经做出了榜样，比如《新语文读本》（高中卷，钱理群主编，广西教育出版社），《青春读书课》（修订本，严凌君主编，海天出版社），山东画报出版社曾出版过一本《成长》杂志，视角很独到。而像《书城》《博览群书》《南方人物周刊》《杂文选刊》等就不用多举了。

以上所述，只是我个人的一点不成熟的看法。我清醒地知道，对于一本中学生杂志，不能期待它负载太多太重，或者成为杂志中的“刀锋战士”。尽管如此，一本有思想力的学生杂志的意义不容低估，它不是《新青年》，但可以从中“诞生”出一辈辈有为的“新青年”。

（作者单位：山东邹平市第二中学）

责任编辑 黄佳锐