“互联网+”时代高职教育管理的信息化发展

[ 作者简介 ]

金科，男，河南洛阳人，洛阳科技职业学院，助教，硕士，研究方向：马克思主义基本原理。

[ 摘要 ]

信息化时代的到来对高职院校学生管理提出全新的挑战，在“互联网+”时代背景之下，对高职院校学生教学管理所带来的积极影响进行探讨，其中包括加强师生之间的联系，保证管理更加的高效，节省了大量教育资源。对当前“互联网+”时代之下高职院校学生教学管理所带来的消极影响也进行分析，包括高职教育管理的过程，教师的权威性降低，不良信息使学生的人生观、价值观受到冲击，虚拟化的人际交往活动导致学生的责任意识和主体意识逐渐的淡漠等。在新时期，作为高职院校教育管理人员，需要从“互联网+”时代特色出发，将新媒体融入其中，凸显生活当中的特性，确保高职院校学生管理具备高效性、时效性。

[ 关键词 ]

教育管理;“互联网+”;发展路径;信息化;有效方式

目前，我国已经正式进入教育快速发展的阶段，无论是办学质量还是办学规模，都有大幅度的上升。社会信息化成为教育发展过程中不可逆转的趋势，互联网已经渗透到人们生活、生产的各个方面，互联网也实现了信息的互通互联，共享信息技术开辟了全新的发展渠道，并且得到全面的应用，在当前教育行业更是如此。在“互联网+”时代，运用信息技术能够做好高职院校教学管理工作，不断提高教学质量和管理水平，成为当前教育信息化和现代化的必经之路。

1 “互联网+”时代对于高职院校学生管理所带来的正面影响

一是保证管理具备高效性和便捷性。在高职院校传统的学生管理当中，主要采用的管理方式包括传统媒体宣传和面对面交流两种。但是随着“互联网+”时代的到来，高职院校不再拘泥于传统的管理方式，而是可以利用微博、微信、QQ群、公众号等多种现代化方式与学生进行交流和沟通，对于学生而言都是十分便捷、方便且及时的。很多院校也充分发挥网络的特性，在网络平台发布公告通知，同时在线下开展相应的班级活动，利用线上与线下相结合的方式，对教育管理内容进行全面的改良和创新，从而提升教学管理的效果。

二是保证师生之间着更加亲密的关系。随着传统教育的弊端逐渐显现，笔者发现，学生与教师之间存在着二元对立的关系。教师在对学生进行管理的过程中，只是机械地将一些规定传达给学生，即使学生想要与教师进行面对面的沟通，也因为教师任务繁重、学生数量多、时间有限等一些外在因素而不得不作罢。随着时间的推移，师生关系变得淡漠，甚至出现对立的状态。在“互联网+”时代背景之下，虽然师生没有面对面的交谈，但是两者会处于一个相对平等的状态，使学生在日常的学习与生活中能够以更加平和放松的心态与教师进行交流，说出自己内心真实的想法，这也有利于教师后期开展教育管理工作，特别是对学生的思想动态进行准确的把握，这样也能够取得理想的教学效果。随着时间的推移，这种方式逐渐被学生所接受和认可，学生就会主动地放下自己内心的戒备，拉近与教师之间的距离。

三是节省大量的教学资源。在传统的学生管理过程中，教师对学生进行管理主要是依靠相应的设备和固定的场所，比如通过召开主题班会等，除需要一间固定的教室外，还会涉及打印机、投影仪、纸张等。这些都需要教师提前向学校申请授课教室，提前调试设备，打印材料。随着“互联网+”时代的到来，师生之间进行交流只需要建立一个QQ群或者微信群，就可以在班级群当中进行讨论，学生可以在群组中畅所欲言，表达自己真实的想法。此外，教师要将一些消息传达给学生时，还可以利用发布群公告等方式。在整个流程当中，除需要具备个人电脑或者智能手机外，不再需要任何的设备，为学校节省了大量物力以及人力资源。

2 “互联网+”时代对高职学校学生管理所带来的负面影响

一是获取信息门槛降低，导致教师的权威性受到挑战。教师只有具备极高的权威性，才能确保顺利地展开教学管理工作，才能获得理想的效果。在过去对学生进行管理过程中，教师是学生获取信息以及资源的唯一途径，但是进入“互联网+”时代，学生不再需要依赖教师，可以通过微信群等获取更多的信息，并且更加迅速、便捷，使得教师的信息信任度和权威性受到严峻的挑战。除此之外，在“互联网+”时代，各种信息逐渐普及，使得教师原本不可挑战的地位受到削弱，也降低了教师原有的权威性。

二是不良信息对学生的人生观和价值观带来影响。学校在对学生开展教育管理工作中，一个最主要的方面就是帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，并且具备极高的品德修养，但是在“互联网+”时代背景之下，学生会接触大量的信息，这些信息有着不同的性质、内容以及来源，有些健康的、积极的、正确的信息会将正能量传达给学生，但一些迷信的、反动的、涉黄的、暴力的信息也会对学生的发展带来不良的影响，甚至摧毁学生的心理防线。

三是虚拟化人际交往活动使学生的主体意识和责任意识变得更加的淡薄。目前，学生群体处于一个奋发有为、朝气蓬勃的状态，是最有使命感、责任感担当的群体。在新时期背景之下，人与人相互交流主要是利用网络进行，很多人通过智能手机就可以实现留言、聊天、视频。在这样的情况下，每一个充满活力、生机、独特的社会人就变成一个个冰冷的昵称以及头像。学生如果沉溺于这种模式之下，就会使自己的心理变得更加封闭，并且忽视自身在生活当中的主体地位。

3 “互联网+”时代下对高职院校学生教育管理信息化转变所具备的意义

首先，学生教育管理的信息化推动了高职院校学生管理工作体制大幅度的改革，在对高职学校教育进行改革过程中，需要从学校的管理效果和具体情况出发，全面分析当前的教育管理模式，在这一过程中，需要建立完善的学校规章制度，还要制定好详尽的计划，并且从大数据处理结果出发，做好相应结果的排除和预测工作，由此能够有效解决当前教育管理过程中出现的各种各样的問题，保证高职院校进一步深化教学改革体制，构建更加完善的学生管理机制。

其次，保证高职院校学生管理工作朝着现代化方向转变。在对学生管理模式进行转变的过程中，需要将教学管理理论作为其中的指导，围绕高职院校各项管理实施对象和管理实施者之间所具备的联系，利用更加合理和科学的方式，对各种管理模式进行调整，才能有效地提高高职院校的综合能力，保证当前现代教育管理模式具备凝聚力和适应性。在设计过程中也需要积极主动地获取各类信息，对信息进行分析，提高综合应用能力和处理能力，这样才能保证教育管理朝着现代化方向转变，更好地适应当今社会所提出的各项要求。

最后，转变高职院校学生管理的重心。在新时期，很多高职院校逐渐认识到在教学管理当中学生所具备的主体地位，在“互联网+”背景之下，将大数据应用在新的管理方式中，对学生进行管理工作，能够使学生的主体地位得到强化，不断地激发学生参与学校内部各项管理工作的积极性与主动性。除此之外，利用线上和线下穿插的活动方式，使学生的创新能力得到提高，彰显学生独有的个性，这样能够更加肯定学生的主体地位。

4 “互联网+”时代下转变高职院校学生管理模式的有效方法

4.1 转变学生的教育观念

数据是信息化时代的核心，高职院校在展开管理工作中，应当从大数据管理的意识出发，转变原本的管理模式，具体可以从以下三个方面入手。

一是应当重视数据所具备的多维度性，比如数据的形式、来源、规律、存在方式等，由此能够帮助工作人员树立起大局意识，并且从大数据意识的角度出发进行各项管理工作。二是重视数据采集。随着“互联网+”时代的到来，每天都会产生各种各样的数据信息，对于学生而言，所收集到的信息也会有更加广阔的来源。比如官方发布的信息、非政府机构发布的信息、相关研究机构发布的信息，分析和整理这些数据，能够为后期高职院校教育提供更重要的情报。三是提高学校管理者的数据统计意识，包括利用多种数据方式进行统计，并找出其中的内在规律，从中体现出更多重要的信息。在这一过程中高职院校需要认识到统计的结论只呈现基本性和普遍性，而不是唯一性。

4.2 提高学生的教学管理技能，符合当前“互联网+”时代背景要求

高职院校是否能够打造一支具备较高数据分析能力的队伍，对于学校进行学生管理至关重要，也是保证海量数据能够转变成专业技术、为学生后期提供助力的有效步骤。高职院校需要从学生的实际情况出发，建立大数据分析队伍，并且牢牢抓住“互联网+”时代的特点，抓住最近发展区域，保证整个队伍在数据分析、数据处理、数据采集过程中具备良好的综合能力，对学生管理工作大数据要具备极高的敏感性。还要选择与学生管理工作相符合的科学理论，将其作为数据采集、分析以及处理工作的必要方式。比如，针对社会当中的某个热点新闻、学生的各方面表现情况等，都可以利用大数据全面分析学生的思想动态，利用更加科学的方式引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，保证学生健康地发展，提高学生的创新能力和专业能力，使其成长为对社会有用的高素质人才。

4.3 高度重视学生教育管理顶层设计

为了有效转变高职院校教学管理模式，需要建立完善的教学管理体制。在对大数据管理进行收集的过程中，应当从当前已经收集到的大数据出发，反映学校的实际情况，从宏观的角度入手，对当前“互联网+”时代之下学生教学管理工作进行顶层设计，不断加强学校管理层对学生管理工作的领导和统筹。与此同时，需要进一步加强学生干部在教学管理工作中应担当的责任，对学生干部的考核制度、批准制度进行规范，只有这样，才能确保学生干部组织朝着规范化方向运转。除此之外，高职院校也需要转移工作重心，更好地发挥出教师以及新媒体平台在对学生进行管理时的纽带作用，加强与学生之间的互动与联系，这样才能从“互联网+”时代教育出发，建立全新的管理模式。

4.4 高职学生教学管理载体应当体现深刻性

教学管理的方式、方法以及理念需要借助对应的载体才能发挥真正的作用。对于当前高职院校而言，应该选择适当的教学载体，这对于提升育人效果有着至关重要的作用。新媒体成为当前全新的传播媒介，其自身具备十分独特的优势，高职院校在对学生进行教学管理过程中想要取得理想的效果，就需要采用“微媒介+管理”的方式，扩大教育覆盖面，提高管理的时效性。首先需要利用微媒介对思想政治教育方式进行创新，比如在院校大力宣传党和国家的重要方针、政策以及部署等，利用播放电影等方式提高学生的观看兴趣，使原本枯燥乏味、照本宣科的讲解方式变成更加生动活泼的人物故事讲述，这样才能在一定程度上提高教学效果。

5 结束语

综上所述，在“互联网+”时代背景之下，应当从时代发展的需求出发，转变原本的高职院校学生管理模式，并且进一步对高职教育进行深化改革，这样才能保证教学管理朝着信息化与现代化方向转变，确定学生在学习当中的主体地位，提高管理的效果，这样才能確保高职教育朝着全面现代化方向发展。

参考文献

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