激发学生兴趣提高小学数学教学质量

王姣

提高小学数学教学质量关键在于：在数学教学中要培养学生的学习兴趣。一个人一旦对某一学科产生了强烈的兴趣，就能不断地提高这门学科的效率。因此在教学过程中，浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动他们轻松、愉快、兴致勃勃地进行学习。

一、激发学生的学习兴趣

教学过程是师生之间相互作用和相互影响的过程。所以重视课堂教学中师生之间的情感交流对于提高学生的“乐学、好学”具有巨大的作用。在这几年的数学教学中，使我亲身体会到不少学生由于喜欢某个老师，而对他教的那门课学得特别认真，成绩也就特别显著。因此，教师要增加对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处，对学生进行科学引导，热情帮助。要把小学生看成自己的朋友、兄妹，关心他们、爱护他们。特别是对后进生和生活中有困难的学生，就更应該伸出热情的双手，在生活上学习上去帮助他们、爱护他们，使学生切实感受到老师的爱心，沟通师生感情，使其“亲其师，信其道”。这样，就使师生之间产生了共鸣，学生对你所教的数学课就会产生强烈的兴趣，由“要你学”转为“我要学”，增强其学习的积极性、主动性，从而提高学习效率。

二、唤起学生的求知欲望

教学中倘若把学生置于一种似会非会，似懂非懂的问题情境中，学生就会在好奇心的驱使下趣味盎然地进行学习。例如在教学“认识几分之一”时，我根据学生喜欢猜谜的好奇心，设计了这堂课的教学过程：一上课，我拿出一个苹果问：“这是几个苹果？”同学们异口同声地答“1个！”接着我又用水果刀把这个苹果平均切成三块，分给三个同学，又问：“你们猜，他们每人拿了几个苹果？”此时，同学们一个个满脸惊奇，答案千奇百怪。正当同学们急着想知道答案的时候，我及时地板书了课题“认识几分之一”，讲述了教学内容。整堂课学生们都表现出全神贯注、兴趣浓厚。经验证明：生动活泼的课堂教学也是发挥学生学习主动性的重要条件。在良好的课堂气氛下，学生能积极地思考，热情地发言，与教师情感共融、思想交流取得满意的效果。因此，教师应努力创造一种轻松、愉快、活跃的课堂气氛，使学生越学越爱学，越学越想学，激发其求知欲望。

三、利用多媒体以激发学生的好奇心

针对小学生好动、好奇心强、注意力持续时间短的特点，老师可以借助多媒体用图文并茂的方式授课以刺激并吸引学生将其注意力转移到学习中来，激发学生学习的兴趣。例如，在开展“长方形面积公式”的推导教学中，可以利用多媒体教学软件，帮助学生从不同角度对同一个问题进行分析，进而得到不同的解法，通过借助多媒体对长方形面积公式的推导过程进行演示，能够启发学生，充分发挥他们的空间想象力。此种方式不但能够充分调动学生的学习积极性，还可以加深学生对知识的理解与掌握程度，进而有效提升课堂质量。除此之外，借助多媒体还可以在课前设置相关故事情境，抓住学生好奇心，调动学生学习积极性，让学生充分发挥其自主能动性，并促进其更快地参与到学习中来。

四、让学生享受成功的快乐

竞赛能激发学生的学习动力，提高学习成绩。但开展竞赛必须适当照顾不同程度的学生。我在数学教学中经常开展学习竞赛。例如在学习应用题后，自习课上，我首先把学生分成六个小组，每组都有优、中、差不同程度的学生;然后让组长抽出一道试先准备好的应用题，每组学生以好带差轮流说出本组应用题的分析、解题思路。分析得正确、全面的，就得到一面小红旗，每组小红旗多为优胜，这样就促进了他们解题的积极性。在开展适合各类学生水平的竞赛后，并及时对表现好的同学进行表扬，使他们享受到成功的快乐，这就积极地调动了学生学习的兴趣，使他们的数学成绩不断提高。

总之，要提高小学数学教学质量，一定要充分调动学生学习的积极性、主动性，培养他们浓厚的学习兴趣，使他们做学习的主人。